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读“魏书生教书育人艺术精编“有感

第一篇：读“魏书生教书育人艺术精编“有感读“魏书生教书育人艺术精编“有感在教育行业工作已有近十年有余，在这十年中听说也学习了许多教育领域的名师导学，“魏书生“的名字第一次听说是校长学习回校给我们做汇报时提到的一个当代的教育改革家。校长把这个”魏书生“说的神乎其神”，带着几分疑惑我拿起了这本书。书的封面上一个黑瘦的中年男子，和他的名字一样给人一种“俗”的感觉，这个时代还有人叫“书生”？在封面顶有三行字吸引了我的视线“当代著名教育改革家、实施素质教育的典范、探索创新教育的先锋”，以这样高的评价来称呼他，在前言中我找到了答案。称他是当代著名的教育改革家是因为他多年来在我国教育模式上进行了大胆的改革，这种改革已经进行了20多年，它代表了中国教育改革与发展的前进方向，他的改革符合教育教学发展的规律，符合学生身心发展。称他是“实施素质教育的典范，是他所创新教育的先锋,”是因为在实施素质教育前他就开始了所谓的素质教育和创新教育,他的学生的发展就是最有力的见证.当我一页页细品走进”魏书生”的时候,我惊叹,我敬佩,又带有些许的自惭.同时都工作在教育战线,可他却给我指明了一条通往成功的绿色通道,在他的身上我看到一个教师人生的目标.一个教师的楷模.书生言“有作为的人，每天都在塑造着自我，每天都从一个新的角度去认识世界、认识自我、设计自我，他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。”本书共六编，而第一编就详细的讲述了他令人敬仰的师表形象。教师“为人师表”既然你要教学生就要先正身以范，给学生树立榜样，同时他也给我树立了爱岗敬业的良好榜样。魏书生一个当初只有初中文化的青年教师，工作三年就被评为省级“优秀班主任”，四年被评为省级“劳动模范”……荣誉举不胜举，一切源于他对教育的热爱。在当教师前他是盘锦电机厂政工干事，未来厂领导接班人。而他却放弃了这光辉灿烂的前途，六年150次地申请做了一名普普通通的人民教师，六年150次的申请！一股多么强烈的精神！一种执着的对教育工作的向往带着他走向教育岗位.在工作中他为了约束自己的言行,提高自己对工作、对人生的崇高责任感，他有一套“比”的理论，1、目的要和正常的比,2、目标要和接近的比，3、道德要和高尚的比，4、机遇要和差的比，5、干劲要和足的比，6、待遇要和低的比。当读完它的“比”论时，我感悟好多，作为教师行业，地区不同、层次不同出现了许多差异，可大家的付出是一样的，这样就觉得自己付出的多总有不平。可他却和干劲足的人比，反而认为自己劲头还差一层。更加让我学习的是他对知识的渴求和对时间的珍惜。他的最高学历是初中毕业，毕业后就没进过正规的学校。当教师后他感到知识能力不够只有自学了，工作之余他自学了许多教育专著《教育学》、《中国文学史》、《马克思主义哲学基础》……不断的学习使它成为一个超群、博学的教育家。书生言“一个改革家应该有科学家的头脑、企业家的气魄、未来学家的眼光。魏书生有自己独特的教学方法，把教育改革真真实实地开展了起来20年每批过一篇学生作文、20年学生作业都是自己留、20年来学生都是自己出题考试、20年来一册语文教材只讲30多课时、20年来开学就期末考试、20年来没给学生抄写段意、中心思想、这都因为他有一套扎实高超的教学方法，在教学中他注重培养学生的学习兴趣、培养学生自学习惯、培养学生写作能力、培养学生适应不同讲课类型的教师、培养学生学会听课的方法、培养学生写作能力让学生写读书笔记，在他的课堂上“六步教学法“受到了教育界行家的高度评价：定向-自学-讨论-答疑-自测-自结，魏书生的六步教学法是他和学生经过反复研究学习确定的，是教与学的有机结合，魏书生用他科学独特的育人方式在教学中树立民主互助的平等的师生关系，用自己新颖卓效的学习活动为我国的教育教学改革开辟一条捷径，为我们当代教师树立了榜样。当我翻到最后一页时，我对他的敬仰更加深了，他是一个普通不能再普通的人民教师了，他没有高学历，没有聪明的头脑，没有显赫的社会背景，用自己对教育的执着追求指引着自己做好每一项工作，最终成为一名名师，只有像他那热爱教育、热爱学生和那种崇高的奉献精神，我们的教育事业才会有发展。感悟多多、收获多多，最后我想用书生的一句箴言指引自己今后的工作：“你爱事业是为了向它奉献出自己的一切，这才称的得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能在事业上作出成就。”第二篇：魏书生教书育人艺术《魏书生教书育人艺术》读书随笔随着社会发展、法制的健全和素质教育的深入，传统师生关系的改革已引起人们的高度重视。作为新世纪的教师，要适应未来社会教育的需要，就必须突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，构建科学、民主、平等的新型师生关系。本文是读我国著名的教育家魏书生的教育专著〈〈魏书生教书育人艺术〉〉读后感的形式，以