语文综合性学习教学设计精选.docx

语文综合性学习教学设计

第一篇：语文综合性学习教学设计语文综合性学习走上辩论台——“上网利弊谈”教学设计一、导入：（3分钟）播放“中学生辩论会”短视频。同学们，视频中的同学们侃侃而谈、口若悬河，同学们羡慕吗？（……）常言道，真理越辩越明，今天，让我们一起也走上辩论台，展现我们的风采；同学们，网络是科学进步的产物，它给我们的生活带来了许多便利的同时也给我们带来了太多的困扰，作为今天的中学生，我们该怎样看待上网呢？现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习——走上辩论台”。二、学习目标1、了解辩论的相关知识。2、对“上网利弊”进行简单辩论。三、教学过程：（一）、辩论知识介绍：（5分钟）1、人员分为正、反方两方，每方推选4位辩手。2、比赛程序分四个阶段。第一阶段（陈词阶段）（1）立论陈词正方一辩陈词，反方一辩陈词（2）立证陈词（进一步阐述本方观点）正方二辩陈词，反方二辩陈词第二阶段（深入论证）正反双方三辩对本方观点进行深入论证，同时可以抓住对方不足或谬误进行反驳。第三阶段（自由辩论阶段）由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时8分钟，每方用时4分钟。第四阶段（总结陈词阶段）正反方四辩总结陈词。3、四轮论辩结束，由评委根据评分标准评出优胜一方，并对双方表现作出适当点评。（二）发言流程：（3分钟）1、团体论辩阶段：正方一辩发言反方一辩发言正方二辩发言反方二辩发言正方三辩发言反方三辩发言各辩手此阶段主要任务：阐述并论证自己的观点为主，也可拿出适当时间反驳对方的谬误。2、自由论辩阶段：正方任何一位辩手先起立发言，在他发言结束后，反方任何一位立即对其发言进行辩驳，双方依次轮流发言形成交锋格局。每位辩手此阶段发言的次序与时间、次数均无限制，但整队的发言时间不得超过4分钟。3、总结陈词阶段：正方四辩总结陈词。反方四辩总结陈词。（三）进行分组、推选辩手、准备辩词。（12分钟）（四）对上“网利弊”进行辩论。(20分钟)1、闪亮登场主持人（教师）宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩的话进行自我介绍语。正方：上网利大于弊反方：上网弊大于利2、口若悬河双方按由正方到反方的顺序，各派一辩至二辩辩手对本方所持观点进行论述。3、礼尚往来双方阐述观点结束后，由三辩辩手进行深入论证或反驳。4、乾坤已定双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，四辩同学进行总结发言。5、评委点评评委出示成绩并针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。四、课堂小结(1分钟)同学们：本堂课我们了解了辩论的相关知识，并进行了使用；其实，网络就是一把双刃剑，它既会成为同学们实现理想道路上披荆斩棘的利剑，也会成为阻碍我们前进的泥潭，老师相信，在未来的日子里同学们一定能安全上网、文明上网、健康上网。让网络成为我们成功的垫脚石。五、作业布置（1分钟）以“网络”为话题，自拟题目作文，要求：书写工整，不少于500字。第二篇：语文综合性学习教学设计语文综合性学习教学设计通河县第四中学：张红梅教学内容：诗词对联的对接比赛教学目标：1、知识与技能：丰富学生诗词、对联的知识，提高诗词学习应用的能力。2、培养学生深入学习语文的兴趣，养成积累生活素材的习惯。3、在综合性学习中，增强同学们集体合作的意识及竞争的意识。学习重点：欣赏优美的诗词作品。学习难点：运用精确的语句编写诗词及对联。学习准备：课前同学们搜集古诗词、对联作品，并作自编对联的准备。教学时间：一课时准备工作：学生准备：1、搜集的古诗词、对联作品，春节家家户户张贴的对联。2、自拟的对联，要求对方对出下联。教师准备：制作课件，对联卡等用具。教学过程：一：导语：中华民族璀璨的历史文化，养育着千古不朽的风流人物。提及陶渊明，我们会想起“采菊东篱下，悠然见南山”的安适；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数的热血青年；曹操的“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春；岳飞的“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情；毛泽东的“数风流人物，还看今朝”，让我们领略了一代伟人的豪迈胸襟……中国是一个诗的国度，时的历史渊源流长，与诗歌相关的词、曲和民间文学中的对联都在中华文明中堪称一朵朵奇葩。今天的这节实践课我们漫步其中，含英咀华，接受一次美的洗礼。1、宣布比赛形式、内容及规则：比赛形式：有抢答题、必答题、互答题、风险题四种形式。比赛规则：⑴抢答题：各组抢到答题权，打出对联中所写的课文篇目。答对的小组加10分，答错的小组表演一个节目。⑵必答题：共两轮。每一轮每组答一道题。诗词或课文标题答对的加10分，答错或打不上的出节目。⑶互答题：每组出示一组对联的上联或是下联，指定一组回答。答对的加5分，答错的扣5分。⑷风险题:分值是20分。答对的加20分，答错的扣