语文课堂教学模式总结.docx

语文课堂教学模式总结

第一篇：语文课堂教学模式总结语文课堂教学模式总结——语文“五环教学模式”总结我校地处山乡，生源较差，正在开展“五环”课堂教学模式，它是符合我校校情的。它要在深入研究课标和教材的基础上，用五环式教学模式设计教学，五环式的具体五个环节是：出示目标、自学质疑、合作交流、展示反馈、巩固提高。“五环”自主性学习课堂教学，在我校开展已一个学期，我觉得取得了初步成效。“五环”教学的最大特点是把课堂还给了学生，学生成为了学习的主人，学生主动参与到课堂中来，教师不再一言堂。对于语文教学，尤其在培养学生能力方面，“五环式”教学与以往比较优势明显。“五环式”教学想要真正实施并很好落实，必须注意每个环节的教学，缺一不可。（1）出示目标。我们认为就是让学生掌握本节课的重要内容，理解课文内容，识记重点字词，明确写作技巧，掌握写作方法，了解写作目的，并能运用这些知识，解决一般问题，进而解决较复杂的问题培养快速思维反应，作到目标明确，教师要适时引导，指导，辅导，重点突出。（2）自学质疑。自学质疑是培养学生明确教学内容，以自主学习，学会学习，乐于学习，珍视学习的良好时机。这就需要教师在出示目标时，知识要准确，提出有质量的问题，问题要精练，重点突出，提出的问题不宜过难，结合生产生活实际，让学生能感兴趣。想要处理好这一环节，需要教师准确地把握教材，并精心备课。自学质疑这一环节，在整个五个环节中地位重要，它涉及到能否顺利完成教学任务，所以在课堂上，学生自学过程中，教师要做到适时指导，帮助学困生，掌握自学进展情况，调空班级秩序。（3）合作交流。我们认为合作交流是把自学的内容在组内交流，阐述，展示，动手操作，没学会的学生通过这一环节帮助他学会没弄清楚的问题，点知识有效的落实，学生在交流中升华了知识。这一环节有助于培养学生的合作意识。在这一环节，我认为教师要学会倾听调空。（4）展示反馈，教师要通过多样化的方式使学生主动展示学习成果，让每个层面的学生都学有所得，提高学生发现问题和解决问题的能力。通过这一环节，教师才能对学生作到心中有数，学生在展示时，题型、内容要适中，先易后难，由浅入深，训练到位。（5）巩固提高，教师要通过段段清的形式验收学习效果，让学生以讲评或小组对话的办法总结交流，提高学生的自省能力、自我评价和自我提高的能力。教师要对作业和测试试卷及时批改、及时反馈。总结要点拨式，不能面面俱到。反馈包括作业和考试，作业要分层次布置，照顾到各类学生，考试反馈要发现共性问题，并且多让学生自己去发现问题，及时改正。今年十月份，我们教研组的李倩倩老师要在市里做一节公开课课，我们全组教师帮她备课，集体听课、评课。在这一过程中，我收获很多。我以前总认为五个环节必须有，而且顺序不能改变，通过听课、评课，我认识到了五个环节不是并列关系，可以根据学科特点、课程内容和学生特点适当调整，但关键一点是培养学生的能力，让学生自主、主动地学习知识，并且还要提高学生的兴趣，还要完成教学内容，达到了预期效果。把教师的讲授环节还给学生，让学生自己去掌握知识的发生，发展过程，这一环节有时确实在教学上耽误了一些时间，但确实能培养学习的能力，从长远看是正确的。明确了这一点后，我觉得我讲课更顺了，从前在五环式教学中就是死套五个环节，有种上不去下不来的感觉，感觉很累。我现在明确了一切以学生为本，培养学生的能力，提高他们的成绩这一宗旨。“五环式”教学，说起来容易，具体操作起来可能会有很多问题出现，许多教师在教学中也有一些困惑，像如何健全评价体系；让学生养成一个好的学习习惯，还需很长时间；一个班级中学生学习上差距很大，如何兼顾；对于学困生如何真正培养兴趣；如何把平时的奖惩与综合评价，期末考试挂钩；学生在合作交流互评自评时，如何更有效的调控课堂„这些都是我们在平时教学中困惑的问题。但是既然现有的课堂必须改革，就要义无反顾，改变传统的东西是要付出代价的，是要克服重重困难的，我们要不怕有困难，不怕出问题。我们循规蹈矩省心省力，但没有出路。我们敢于向自己的顽疾动大手术，虽然暂时痛苦但生机无限，我们没有理由不选择改革，面对现状我们也别无选择。这些困惑，需要我们在平时的教学中不断摸索，总结经验，逐步改善落实。通过我们全体教师的不断努力，“五环”教学模式一定会在我校结出硕果，使学生在学习过程中真正体会到“我参与，我快乐，我自信，我成长！”第二篇：语文课堂教学模式小学语文课堂教学模式低年级语文阅读教学模式一、导语激趣二、初读感知三、导读感悟四、积累运用五、课外延伸中、高年级“读中——感悟”教学模式第一课时“随文识字、自主阅读”1、激情导课，揭示课题。2、初读课文，整体感知。3、再读课文，随文识字。4、细读课文，感悟理解。5、精读课文，体验情感6、美读课文，品味积累。第二课时1、创设情境，激趣导入2、自主学习，