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读《今天我是升旗手》

第一篇：读《今天我是升旗手》读《今天我是升旗手》最近，我读了《今天我是升旗手》这本书，书中的内容十分精彩，故事也使人受益匪浅。《今天我是升旗手》的主人公是一个六年级的男孩肖晓。肖晓的爸爸是一位军人。由于常年在外面工作，很少有时间照顾家里。肖晓的妈妈在肖晓很小的时候就被病魔夺去了生命。肖晓是爷爷，奶奶一手带大的，肖晓还有一个小小的愿望就是当一回升旗手。四年级他获得了只是竞赛的第一名，不用说升旗手理所当然是他的。可是肖晓就在升旗前一天生病了，而且非常严重，必须要住院治疗才行。五年级的时候，老师宣布班长当升旗手，肖晓是副班长，所以没用。六年级肖晓因为捡到了巨款，而且还救了一条人命，按理说他又获得了一次当升旗手的机会，可是就在这时候偏偏就在这时学校上级领导要来检查，升旗手当然是由他们班学习最好的林茜茜来担任升旗这个任务了。但是肖永不放弃，为了当上升旗手，他心甘情愿帮助林茜茜，还让同学们一起帮助她，林茜茜十分感动。和好朋友智抓偷猴人。这些事深深打动了校长，所以校长决定再给肖晓一个机会。读完了这本书，我明白了当升旗手不是那么简单，那是要通过出色的表现，热情帮助同学和认真完成自己的工作，那才能是真正的升旗手。我不由得想起我做升旗手的时候和肖晓一样，都是认真学习，认真地去完成老师布置的每一个任务。可是我比肖晓幸运多了。肖晓虽然在升旗的路上不怎么顺利，但是他永不放弃，我希望大家要向他学习。我非常喜欢《今天我是升旗手》这本书。施河中心小学五年级:袁嘉康第二篇：今天我是升旗手《今天我是升旗手》读书交流会阜宁县罗桥中心小学薛仕美交流目标:1、通过交流使学生了解小说内容，在故事中体会人物的特点，激发读书的兴趣，培养良好的读书习惯。2、升华小说主题，使学生明白有理想并坚持不懈，理想就能实现。交流过程:一、谈话导入。1．导读推荐，引入交流话题。这是作者继《我要做好孩子》之后，奉献给广大少年朋友的又一部优秀长篇儿童小说。主人公肖晓出身于军人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，为此他不断地努力着……这本书就是——（引读：《今天我是升旗手》）2．宣布交流方式，明确比赛规则。以小组形式进行，小组成员每成功发言或回答问题一次，可获得一枚读书卡，最后统计小组获得读书卡总数最多的小组获得“书香小组”称号，小组所有成员每人奖励一份神秘礼物；获得读书卡最多的个人获“读书之星”称号，同时奖励一份神秘礼物。二、第一关：知内容1．请用简洁的语言介绍这部小说的主要内容。2．指两三名学生回答:整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，终于当上了升旗手。3．评价小结读书方法：读书前可以先读内容简介或前言等了解一本书的主要内容。三、第二关：识人物。1．书中塑造了许多个性鲜明的人物形象，老师给他们制作了人物名片，可是忘记了写上名字，现在就让我们猜猜猜。2．出示人物特点，猜人物。3．聚焦“肖晓”。⑴过渡：看来大家对这些人物和他们的故事很熟悉，相信对这部小说的主要人物肖晓一定更熟悉。肖晓给你留下了怎样的印象？请结合具体的故事谈一谈。⑵指名说，适时点评。⑶总结归纳。出示“这是一个怀着英雄梦想的男孩，一个充满着阳刚之美的男孩，他敢作敢为、热情浪漫，为了理想百折不回，努力奋斗，他天生就是‘士兵中的将军’，本能地把步入辉煌作为自己一生追求的目标。”学生齐读。4．小结读书方法。一部小说中有主要人物、次要人物，每个人物都各有特点，我们在读书时可以用这种制作名片的方式概括人物特点。当然也可以采用表格的形式来归纳比较。四、第三关：得启示。1．过渡：同学们，作为五年级的学生，我们在读一本书，光知道故事情节，认识几个人物还远远不够，更重要的是要对照自己，思考这本书给我们什么启示，所以第三关就是：得启示。2．小组讨论：如果用一个或两个关键词概括这本书，你会用什么词?说说理由。（每小组讨论后推荐一人回答。）3．读了这本书，你一定对理想有了更深刻的理解，现在你认为“理想”是什么？4．肖晓就是一个有理想的男孩，那么你又从肖晓身上收获什么启示，得到了哪些力量?师评价总结:让我们像肖晓那样为荣誉而战，愿你们都像肖晓那样--勇敢、执着、自信、坚强„„总有一天，你的理想会成为现实。5．课堂小结:抓住线索，概括主要内容结合故事，辨析人物特点对照自身，思考作品价值六、第四关：亮收获。1．以小组为单位，以一种方式展示自己的读书成果。2．适时评价。3．小结各小组的比分情况，颁奖。七、介绍作者，阅读延伸。1．过渡：我们交流到这，好像忘了一件事，这本书的作者是谁？2．出示作者图片，指名说对作者的了解。黄蓓佳1955年出生，江苏如皋人。1985年任江苏省作家协会专业作家，副主席。主要儿童文学作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》