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语文课题研究第二阶段计划

第一篇：语文课题研究第二阶段计划绿小“促进学生有效学习的教师行为研究”课题组第二阶段实验计划一、指导思想：为了我校课题——“促进学生有效学习的教师行为研究”能够正常顺利地开展，达到预期目标，严格按照课题实验方案实施研究，促进学生阅读能力提升，使各学科全面均衡发展，不断提高教师的语文素养和专业水平，提高教师处理教材、运用教材、活用教材并有驾驭课堂教学的能力。全面提高教育教学质量，提高实验教师的积极性和主动性，加强对课题的管理和考核，使我校课题研究工作走向深入。二、本阶段目标任务：1、完成学校课题组和实验教师该阶段实验计划、教学计划、课程表、研究论文及阶段实验报告。2、开展“促进学生有效学习的教师行为研究”教学环节的研究活动，主要研究以下两个问题：（1）关于恰当提问有效追问方法研究。（2）关于评价与目标达成的切合度方法研究。3、实验教师在以上两个环节的教学基本达标。4、开展研究课活动，促进学生有效学习的教师行为研究全面进入课堂，各实验班能按要求顺利进行。三、研究时间安排：（一）“促进学生有效学习的教师行为研究”专题研究（2013年9月----11月）开展“促进学生有效学习的教师行为研究”中“评价与目标达成的切合度”教学环节的研究。主要研究目标中提出的问题，并针对以上问题和在教学中发现的其他问题，开展集体备课活动和第一轮专题研究课活动，每个实验教师轮流上研究课，全体实验教师参加备课、听课、评课活动。对全体实验教师提出第二轮课堂教学的具体要求。（12月---2014年元月）开展第二轮专题研究课活动，全体实验教师参加备课、听课、评课活动，针对第一轮研究中存在的问题开展矫治教学研究。对全体实验教师提出第二轮课堂教学的具体要求。3、（2月----4月）开展专题研究课活动，全体实验教师参加备课、听课、评课活动，针对以前研究中存在的问题开展矫治教学研究，进行教学质量评价，提出今后课堂教学的具体要求。4、（5月---7月）各实验教师撰写研究论文，研究探讨“评价与目标达成的切合度”教学环节的相关问题。5、（9月---10月）（1）召开学生座谈会，开展关于“评价与目标达成的切合度”教学环节的专题问卷调查活动，广泛征求学生意见，修改完善教学模式，写出相关研究材料。（2）进入“评价与目标达成的切合度”教学环节的深化研究阶段。（二）“评价与目标达成的切合度”研究课开展“层极目标课”的集体备课活动和研究课活动，每个实验教师轮流上研究课，全体实验教师参加备课、听课、评课活动。对全体实验教师提出第二轮课堂教学的具体要求。2、（11月）开展第二轮“评价与目标达成的切合度”研究课活动，全体实验教师参加备课、听课、评课活，对照第一轮模式研究课各实验教师存在问题的，进行教学质量评价。（1）开展校“评价与目标达成的切合度”研究课示范教学课及语文发展性阅读课堂教学模式课研讨活动。（2）各实验教师撰写研究论文，研究探讨层极目标课的相关问题。四、第二实验阶段总结（12月）1、实验教师撰写和上交第二阶段主研板块论文及实验报告。2、课题组撰写第二实验阶段实验报告。第二篇：课题研究第二阶段计划课题研究第二阶段计划一、指导思想小学写字教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础。学生如能把字写好是终身受益的好事。为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国的语言文字的情感，培养健康向上的审美情趣和坚持不懈的意志品格，促进学生素质全面和谐发展。关注学生写字教学，探讨写字课教学模式，改进写字课教学方法，让孩子们在写字起步阶段扎扎实实地练好字，不断提高学生的书写水平。二、课题研究目标1、遵循教育规律，切实培养学生写字时做到“捏笔松、写好横平竖直、写横运腕、写竖屈直”五项基本功，“强化执笔和坐姿训练”作为写字基本功训练的突破口，指导学生掌握科学的写字方法。如正确的坐姿，正确的执笔用笔方法、正确的笔画书写、正确的间架结构，每次练习的数量等。力争学生写字兴趣90%以上、坐姿正确率80%以上、写字合格率70%以上、执笔正确率60%以上。2、开展写字教学课型研究，改进教学方法，优化课堂教学，提高教学质量。3、利用写字的特性开启学生的思维，培养学生认真细心的学习态度和良好的习惯以及意志品格。三、课题研究的重点和难点1、写字课教学的课型研究。2、小学生正确写字姿势的长期养成。3、汉字的间架结构的把握。4、对汉字书写规范的掌握。5、对汉字美的感受。四、课题研究方法1、加强学生对写字练习经验的积累，培养学生对写字练习的主动性研究。2、创设贴近学生的写字教学情景，培养学生对写字练习兴趣的研究。3、丰富学生写字练习的实践体验研究。五、主要措施（一）加强教师书写基本功的练习，增强教师书写的示范性。1、练好写字基本功。打铁还需自身硬。为提高教师书写水平，学校将请专业老师来校指导教师、学生写字、发挥本