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读《小学英语导学案点评》有感

第一篇：读《小学英语导学案点评》有感读《小学英语导学案点评》有感青原区天立实验小学陈小香暑期，拜读了《小学英语导学案点评》一书，我深有感触。众所周知，一份份鲜活的导学案记录着老师研究教材、学生自主、合作、探究的经历，它是学生、课本、老师之间的桥梁，它是学生前行的拐杖和火把，它是教专业成长的的抓手。可以说，导学案的质量直接影响着学生自主学习的质量。一份好的导学案既能承载学生的学习目标，又能强化知识之间的紧密联系，是一个学科知识的循环系统。它能保证学生通过自主学习掌握知识，并逐步升华为一种学习能力。所以小学英语老师在编写导学案及教学实施过程中，我认为应注重以下四个方面。1.加强小组建设在教学中采用自主学习和合作策略，以小组为单位开展学习活动。学生在明确学习目标后，在导学案的引领下，先独立学习教材，独立思考并完成导学案设置的问题，用双笔标注不能解决的问题，为合作学习做好准备。尤其是在自主探究环节和展示环节，最能体现小组长的作用和小组的集体力量。更重要的是这样的学习对于形成学生的集体观念和伙伴合作学习的习惯是很有效的。小组形式是高效课堂的组织形式，小组建设是一个很重要的建设项目。建设一个小组，就是把整个小组打造成一个整体。这是一个从有到优的过程。在整个小组中，组长要发挥很大的作用，要对组长加强培训。对于组长的培训无需很正式地进行，只要平时有侧重的关照一下就能起到很好的作用。在评价时，我们更加倾向于对小组的整体评价，把小组看成一个利益共同体，形成共同体，增强小组的凝聚力。2.设计形式多样化根据学生的年龄特点，设计学按时应更加新颖，形象化，贴近学生生活，更好的吸引学生的注意力，这样才能想学、乐学。例如：可以把导学案上的每一个环节命名为一个有趣的名字：如听力大魔方、新词supershow等，或创设有趣的故事情境，让学生在情境中自由想象、自由创新、自由运用所学知识。以这样的形式呈现出来，比只有枯燥的文字表述更具吸引力，更好的激发学生参与学习的积极性与兴趣，也使整个课堂变成了“知识的超市”。3.注重导语引导性导学案上多写一些指导语，是学生更明了我要干什么，我要学什么，我怎么和对子交流等。整个学习过程中，学生避免降低了盲目化的现象。导语还包括各环节中给予的一些温馨提示，使学生学会梳理所学知识，养成会学习、会总结的好习惯，从而形成自主学习，自主管理，充分体现导学案的“导”。4.优化检测题检测题设计应具有多样性、趣味性和层次性，从而多方面发展不同程度学生的个人能力和团体合作能力。在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功，学会反思和创新，才会有真正的进步!第二篇：小学英语导学案设计《小学英语导学案设计》(2012-06-1719:55:55)转载▼分类：EnglishTeaching年级：五年级教材：快乐英语三起五第六册课题：Lesson7(第一课时)学习目标：1.能听、说、读、写单词milk,bread,fruit,vegetable,empty。2.能听、说、读、写句子Whatdoyouwanttobuy?Iwant...3.朗读、理解课文并表演。学习重点：对话的理解及表演。学习难点：正确使用句型Whatdoyouwanttobuy?Iwant...学案：I.目标导学1.四会单词：milk牛奶,bread面包,fruit水果,vegetable蔬菜,empty空的。2.掌握句子：Whatdoyouwanttobuy?Iwant...你想要买什么？我想要……II.自主学习1.听录音跟读，了解课文大意。2.短语翻译：gotothesupermarket___________manythings___________makeashoppinglist___________andsoon___________3.Listentothetape,andthenreadthedialoguebyyourself.Trytotranslatetheimportantsentences.(读对话并找出不理解的语句。)III.合作交流1.小组互相交流。2.互相帮助熟读课文。3.与同伴做一个小对话，结合表演。IV.精讲点拨1.Thepronunciationodthenewwords.Payattentiontothepronunciationoftheletters“a”“o”“u”。2.讲解句型：Whatdoyouwanttobuy?（拓展：Whatdoyouwanttodrink/eat/make...?）3.Answers:3humburgers/somechickens/afootball...4.帮助学生理解重点短语和句子。V.汇报展示1.在黑板上读、记忆单词