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读《小学语文新课程教学法》有感范文

第一篇：读《小学语文新课程教学法》有感范文读《小学语文新课程教学法》有感龙川县麻布岗镇中心小学学号：048杨志宏我参加第一次教师骨干培训回来特意找到《小学语文新课程教学法》这本书，说实在的，这本书是我们学校为了提高老师教育教学业务水平用的书，说来惭愧，当时只是随手翻看，并没有细看。今天仔细研读却被里面的内容所吸引，是啊，课改，课改，改到现在，见多大成效，我不敢妄言，我们这边从课改到现在也有好几个年头了，大家也努力地关注着，思考着，践行着。这一路走来有喜有忧，或多或少的有了一些困惑。看了许多名家上的示范课，他们就好像时装模特，起到一个引领作用，当然我们学习得并不是很特彻，也走进了一些误区，让我们有一些迷茫，这样也就有了许多地思考。今天看了这本书，让我对我们这个语文老师了有了一个新的认识，作为一名语文老师，我们首先就必须从认识自己开始，只有这样我们才能对自己进行角色定位，努力地读好书，更新自己的理念，提高自己的素养，当然这样的素养包含许多方面，有了新认识，就我们就会努力学习，努力做好自己的本职工作。作者在文中还是提了一些在有些人眼里属于老生常谈的东西，但又是我们不得不注意的东西，他说了，我们教师必须进行基本功训练，虽然也有不少老师能很认真地去做了，但还是有一些不尽如人意的地方，首先我自己就开始反省了，我们每次都是三天打鱼，两天晒网。当然我们不可能对自己要求太苛刻，但对于基本功也要求我们要持之以恒的自我锻炼了。对于教学法方面的东西，我们应该做到勤反思，那么教育在线就给我们大家提供了很好的平台，记得我在教学《枫桥夜泊》时，里面有一句话“京口瓜洲一水间”这个“间”字这个读法不确定，于是我求助于教育在线的博友们，大家都给了自己一个比较能说服人的理由，特别是他山之石，他不仅向缪主任请教，自己还专门翻看汉语字典给我一个确切的答案，真得让我很感动。在教学中，我们遇到这样那样的教学问题，生成的，预设的等等，都可以通过我们的手写出来，说不定以后写论文时，这就是我们现成的事例，也许有些人会怕自己写不好，羞于见人，其实不然，哪怕你的笔下再稚嫩，也无所谓，大家追求的就是一份真诚啊。我笔写我心，我笔抒我情，尽管是不成熟的，但自己贵在坚持，记录自己的点滴教育生活，也许这就是成长吧。从这本书上得一些无谓感慨，但也无所谓，喜欢看书就多看点，想玩了就猛玩，只要做好自己的本职工作，努力做到问心无愧就行了，不需要在意别人的看法，因为人要总为别人活着，那岂不要累死。2007、8、15第二篇：读音乐新课程教学法有感读音乐新课程教学法有感音乐课程，作为基础教育课程的组成部分，正在尽力这一场前所未有的改革，并以令人注目的速度顺利的推进。音乐新课程理念不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击，更加给学校音乐课程带来了全新的变化。而《音乐新课程教学法》一书，在基础教育新课程理论的指导下，紧密围绕对《音乐新课程标准》的学习与研究和对音乐新课程实施的探索和总结，从理论与实践两个方面对音乐课程进行解读和分析，并在此基础上尽可能地阐述渗透遮阴历练的音乐教学方法。这本书上讲到了音乐教学目标的确立要素分别是：行为主体必须是学生而不是老师，行为动词必须是具体，明确的；行为方式必须是灵活，多样的；因为行为必须是冕下全体的最低底线。我认为判断教学效果的直接依据是学生在课堂上是否实现获得情感体验与切实的进步，而不是教师的主观的愿望。如果我在交给学生一首歌的时候，把目标设定成要把学生培养成一个歌曲中的人物，或者要演唱的水平提高多少都是不实际的。而是要从学生的角度出发，只有真正的熟悉、理解、研究学生，才能制定出深受学生喜爱，符合学生年龄与心理特征、贴近学生的实际生活与实际水平的行为方式。在行为程度上若一味的看好尖子生而忽略大多数的学生是不可取的。音乐应该面向全体学生，要既能符合多数人的实际程度，又要给那些接受的快的学生拥有在的空间。确定合理有效的目标不仅能将音乐的个性体现出来，也会给学生最佳的效果。我作为一工作两个月的新教师来说，要设立好一个教学目标是要学习的东西，而不是把教学目标设定的的千遍一律，要好好的思考每一节课的教学方案，力求得到好的效果。我还认为音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计还是以提高兴趣为主。书中还讲到了有关音乐的基本理念与策略认为基础音乐教育以音乐审美为核心的教育。我觉得要将这种审美核心体现出来音乐教学方法上既要注重审美原则，音乐教师要善于发现和挖掘音乐教学的审美因素。从音色、织体的丰富之美，变化之美、和谐之美等方面都可以体现音乐的审美核心。师生之间的情感交流也是一个重要内容。我想艺术有着他自己的个性，它不能容忍说教和“填鸭式”的灌输。只有