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读《教师教学基本功的新修炼》心得体会（共5则范文）

第一篇：读《教师教学基本功的新修炼》心得体会（共）读《教师教学基本功的新修炼》心得体会体育组周成花一、通过学习，我首先是更新了观念。基本功是从事某种工作所必须把握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、教学设计基本功。2、教学实施基本功。3、教学策略选择基本功。4、教学技能基本功。5、教学评价和教学研究基本功。通过学习让我正确的把握了基本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。二、关注每个教育点，提升学生的能力。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是“以解决题目为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、发展自己、更新自己。通过学习结合实践，对著作中的知识理论有了更深刻的熟悉。例如：体育教师教学基本功的新变化（一）对现行体育课程标准的理解现行课程标准的教育理念突出了素质教育的思想，体现了“人本主义”精神，总结了过去体育课程改革发展历程的经验与教训，以当今的时代精神和国际化学校体育教育的视野，整合了学科、社会、学生三者之间的关系。同时，也是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现。具体地讲，第一个理念为，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；第二个理念为，激发学生的运动兴趣，培养学生的“终身体育”意识；第三个理念为，以学生发展为中心，重视学生的主体地位；第四个理念为，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。由此，教育教学理念的转变，已成为体育教师教学基本功变化的核心内容。（二）体育教师教学基本功的新内容体育课程改革的实施与推进，使体育教师教学基本功的内容发生了重大变化，传统的体育教学基本功已经不能适应新形势下的体育教学，而应在继承传统的体育教学基本功的同时，不断依据新的理念和教学需求，进行发扬、转换、创新、提高。下表即为笔者对体育教师教学基本功的认识和理解。三、提高体育教师教学基本功的策略（一）在实践中勤学苦练体育教师教学基本功，需要教师在长期的教学实践中勤学苦练，才会提高；是凭借教师专业知识、专业技能的熟练程度和合理应用，以及运动体能的表现来评价的。因此，只有勤学苦练、扎实掌握，才能熟能生巧。结合体育教学项目内容繁多，练习方法手段不尽相同，教学资源、教学对象差异性较大等特点，体育教师要有针对性、系统性地勤加练习，做到“拳不离手、令不离口”，由简到繁、由易到难，由单一到综合、由普通到特长，力求各项基本功项项精湛。如，不仅要在口令指挥、口哨应用方面做到正确、规范、到位、洪亮，用以合理指挥调动队伍；要能够在脱离音响设备后，口令指挥800人的广播操，让学生能辨别出集合的哨音、开始练习的哨音、停止练习的哨音；还要能够做到哨不离口，连吹两遍广播操。（二）在培训中快速提高1.听专家、名师关于提高教学基本技能的专题讲座。通过专家、名师对先进的教育教学理念和案例的分析，以及针对教学决策和教学设计能力的培训，逐步掌握、积累体育教学基本功的相关经验。2.借助“传帮带”，快速提高实践能力。“传帮带”也被称为“师徒结对”，青年教师通过与经验丰富的老教师结对子，采用听课、评课、教学经验交流等形式进行学习，可以在短期内迅速提高教学基本功的水平。3.积极参加体育教研组的校本教研，通过教研活动、集体备课、专题研讨等形式，展开相互交流、相互切磋、合作研究，这也是一种立足本校的、快捷高效的促进体育教师教学基本功提高的校本培训。4.参加短期集中式的体育教师培训班。培训班的培训时间可长可短，培训内容主要针对体育教师必备的教学基本功。这种培训具有两大优点：一是培训内容正规、与时俱进，符合教师专业发展需求；二是学习时间相对集中，便于教师深钻、细学，以及同行之间的相互学习。5.观摩省、市体育教师教学基本功竞赛和评优课，并认真参与评课。（1）要端正观摩态度，虚心细致地观察、观摩优秀教师的示范，使自己从多方面吸取营养，改进、扎实教学基本功；（2）认真记录同行教师特色、创新之处，如果条件许可，还可以进行摄影、摄像，并将影像资料保存；（3）在听取同行教师的评课建议后，要互换角色，如果自己来上这节课，运用这种教法手段，能否胜任，并加以分析，通过逐步积累，不断提高自己的教学基本功。（三）教学中深刻反思深刻反思是体育教师研究、解决教学过程中存在问题的重要手段，也是体育教师提高教学基本功、促进专业发展的有效途径。具体方法包括：1.总结反思。主要总结、反思在教学过程中，自己的教学基本功的表现水平、正确性、合理性、有效性。如，在学生集合队伍时，什么情况使用口令，应该怎样喊；什么时机用口哨，应