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说声谢谢反思

第一篇：说声谢谢反思《说声“谢谢”》教学反思高县实验一小：况永富苏虹予在师生互道感谢中，结束了《说声谢谢》一课的学习。回顾整个教学过程，我感受最深的是在新课标的指导下，采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，让孩子们在体验中感悟，在实践中动情，从而以情导行。现在的孩子大多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。他们往往以为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，他们习以为常，不以为然。对父母都难说声“谢谢”，更难对其他给予他帮助的人真心诚意地去表达感谢。本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现、体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者（包括身边的人）的情感。学习参与社会，做有爱心，有感恩之心，有良好文明行为习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。为了打开孩子的情感之门，在课前我就安排学生在校内外，从身边的人观察，发现哪些人关心帮助自己，为自己服务，他是怎样服务的，做好调查记录。课上，我让孩子从身边的小事说起，说说在日常生活中都对谁说过谢谢。让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受。通过模拟实践去体验、感悟、多角度换位思考，进而认识表示感谢的意义，学习用适当的方式去表达，并表现在行动上，学会尊重他人，理解他人，会使用礼貌用语，并珍惜他人的劳动成果。针对三年级的年龄特征，我采用孩子们乐于和适合接受的生动活泼的方式，设计了提前留心观察，小组合作交流，模拟实践，现场采访，做感谢卡等多种多样的方式，激发学生去自主探究，拨动他们的情感之弦。使学生获得直接的感受和情感体验。让学生从“动心”到“动情”再到“行动”，继而发自内心地表达自己深情的话语。教学过程中，学生能兴趣怏然地参与学习，及时发现问题，真诚地表示感谢，热烈的讨论，得出用行动表达的结论。整节课随处可见孩子们被身边的人和事感动着。在模拟实践中，孩子们细致入微的模拟表演，真正体现了由“动情”到“行动”，这一教学环节中，说明引导孩子留心观察，孩子们能观察得非常细致，引导他们换位思考实践，他们能体会的很到位。第二篇：说声谢谢教学反思《说声谢谢》教学反思本课重在引导学生观察自己身边的人和事，了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现﹑体验中有所感悟，激发他们尊重并感谢劳动者的情感。学习参与社会，做有爱心﹑有两好文明习惯的人，并以良好的文明行为回报他人。在教学过程中，我首先让学生课前进行简单的调查：在我们生活中有许多服务者，他们都做了些什么？针对问题展开交流、讨论，这样不仅锻炼了学生的表达能力﹑观察能力﹑归纳能力，又让学生从中感受到要感谢劳动者。然后，通过发现平时生活中的点点滴滴﹑小组讨论交流﹑制作感谢卡等多种多样的方式，激发学生去自助探究，一步步引导学生学到知识。在这堂课中，我使用多媒体教学，让学生在娱乐中学到只是，在轻松中感到学习的快乐，但还有很多不足，在以后的教学中，还要不但提高自身的素质，上号每一节《品德与社会》课。第三篇：《说声谢谢》教案与反思《说声“谢谢”》教案与反思阿北中心学校迟荣霞教学内容：人教版品德与社会三年级下册第三单元第三课。教学目标：1．使学生通过活动和体验，知道接受别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。2．对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。3．初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重点：1、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。教学难点“初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查。教学过程：一、激情导入，感受“谢谢”（课件出示温馨和谐画面，渲染课前气氛。）师：同学们，上课之前先让我们一起来放松放松吧，听首歌怎么样？让我们一起来欣赏。（播放歌曲《感谢你》。）师：这首歌曲中，你听到最多的是哪个词？生：感谢。【反思：歌曲的引入，既自然生动又让学生感受生活的和谐，同时引出话题“感谢”。】师：今天上课之前，老师手里拿的书不小心掉到了地上，我们班的同学帮老师捡了起来，这时我该对她说什么？生：说声“谢谢”。师：是的，在生活中如果有人帮助了我们，我们应该说声“谢谢”。（板书课题：说声“谢谢”。）【反思：用教师自身生活事例，由学生揭示课题，这样让学生感到谈论的话题来自于自己的生活，激发学生学习的兴趣。】（课件播放“感谢”画面。服务员为我们端茶倒水的时候；医生为我们看完病的时候；演员们为我们演完节目的时候；电梯工为我们打开电梯门的时候。）师：当你们遇到这种情况时，你们有什么想说的呢？生自由回答