说课稿 《中国共产党执政：历史和人民的选择》.docx

说课稿《中国共产党执政：历史和人民的选择》

第一篇：说课稿《中国共产党执政：历史和人民的选择》《共产党执政：历史和人民的选择》说课稿年级:高一级版本:人教版必修二《政治生活》政治教研组胡安尊敬的各位评委、老师们:大家下午好，今天我说课的题目是《中国共产党执政：历史和人民的选择》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法与学法、说教学过程这四个方面对本框教学进行说明。一、说教材(一)地位与作用本节课第三单元第六课的第一框题，是学习第六课的基础。本框讲的是中国共产党的执政地位和执政方式，坚持党的领导是社会主义民主政治的特点之一，也是坚持人民当家作主和依法治国的根本保证，因此本框题在第三单元（发展社会主义民主政治）中占有重要地位。本框具有承上启下的作用——上承第一单元的人民当家作主（在党的领导下），下启第三框题我国的政党制度。还有助于提升学生的政治素养，对拥护党的领导，坚定跟党走的信念有至关重要的作用。（二）内容结构在学习第五课《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》的基础上，第六课讲述我国的政党制度，这是我国的一项基本政治制度。教材从回顾我国近代史开始，分析中国共产党领导和执政地位的确立，中国共产党的三种执政方式，然后介绍中国共产党的指导思想、执政理念、性质和宗旨，最后说明共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优势。讲我国的政党制度首先要讲共产党，而讲共产党就要先明确中国共产党的地位。本框题从历史层面切入到现实层面，层层深入地介绍了党领导和执政地位的确立原因、现实意义和三种执政方式，加深了学生对党领导地位的认识。（三）教学重点和难点：教学重点：中国共产党的领导和执政地位是历史和人民的选择，也是由党的性质和宗旨决定的。依据：这两点具体讲述了中国共产党领导和执政地位确立的原因，这对学生拥护党的领导，坚定社会主义道路的信念至关重要。教学难点：中国共产党的执政方式依据：这一理论比较抽象，学生难以理解，需要阐明中国共产党各种执政方式的含义及其联系。同时学生对党的执政方式容易简单地理解为十二字方针，而不理解其含义以及坚持这三种执政方式的意义。所以在教学过程中这是难点。二、教学目标依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的心理特征、基础知识以及认知能力，我制定了本框题的教学目标：1.知识目标了解中国共产党的领导和执政地位是历史和人民的选择，也是由其性质和宗旨决定的；认识党的执政地位及执政方式。依据：课程标准3.8要求学生了解中国共产党的执政地位不是自封的，是历史和人民的选择，也是由党的自身条件决定的；认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国共产党坚持科学执政、依法执政，不断完善党的领导和执政方式。2.能力目标尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的分析、比较、鉴别能力。依据：本框从中国近代史切入，将涉及到对近代几次民主革命和改良运动的评价，应该让学生学会辩证的历史的观点看问题，提高分析能力。3.情感、态度与价值观目标通过教学使学生更加热爱党、拥护党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的信念。依据：思想政治教学的目的之一，就是提高学生的政治素养。三、教法与学法（一）教学设计理念根据新课改的理念，我决定通过视频、歌曲和图片为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。结合材料设置探究问题，充分尊重学生的主体地位，发挥小组学习的优势，由学习小组合作组织答案，由我进行评价、总结、点拨以调动每一位学生的学习积极性，提高课堂效率。（二）学情分析第一、从认知水平来看，学生接触过党的知识，但对党的理解还不深刻。第二、从身心特点来看，高一学生正处于青春发育时期，思维比较活跃，但容易偏激。（三）教学方法为了讲清本课的教学重点，突破难点，使教学能够达预设的教学目标，我设计了本课的教学方法根据本框的特点和学情分析我采用情境教学法、问题探究法、分析讲解法。（四）学法指导在学法上，根据学生的学习能力和课程特点，引导学生采用自主探究法、分析归纳法、合作学习法。（五）教学手段，采用多媒体课件与传统教学手段相结合。四、教学过程（一）教学思路导入：第五课学习了人民代表大会制度：我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治首先要坚持和完善人民代表大会制度，这是社会主义民主政治的中心内容；此外还要坚持和完善我国的基本政治制度，我国的政党制度就是我国的一项重要的基本政治制度。由此导入第六课《我国的政党制度》新课开始首先播放歌曲《没有共产党就没有新中国》（加深对党的感情），在学生欣赏完歌曲以后设置探究问题一：借助历史知识分析为什么说没有共产党就没有新中国？对学生的回答做简单评价然后引导学生重温中国近代史，接着展示中国共产党领导的抗日战争、解放战争和开国大典的图片，播放视频《复兴之路》，使学生感受中国共产党领导人民创建新中国的光辉历程。让学生结合以上材料思考：中国共产党领