说课稿【精编】.docx

说课稿

第一篇：说课稿“拥抱亲情，感恩父母”主题班会说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！本次班会课的主题是“拥抱亲情，感恩父母”。一、活动背景三年级孩子年龄较小、大部分是独生子女，正处于长辈的呵护状态之中，导致他们形成了唯我独尊的心理状态，认为父母为自己所做的一切都是应该的。为唤起孩子的感恩之心，我设计了本次班会课。二、设计创意1、让孩子为父母准备礼物，让学生懂得既要感恩于心，更要回报于行。2、邀请家长参加，让家长与孩子在互动中体验亲情，增进感情。三、活动目标：1、让孩子感受父母之情，体验亲情的无私与伟大。2、让学生学会如何去体谅父母，从现在做起，以实际行动来回报父母。四、活动准备：1、学生准备：搜集与自己父母之间的小故事、为父母准备小礼物。2、教师准备：准备孤儿潘子灏的故事视频。3、邀请家长参加本次班会课。五、活动过程第一篇章：故事引入，渗透话题。以慈母吟这首小诗引入，接着以视频形式向大家讲述孤儿潘子灏的故事。设计依据：以直观的故事视频，直接打开学生的心灵之门，让孩子从中受到感动，从而感受父母之爱的伟大与无私。第二篇章：倾诉心声，感受亲情。1、让孩子回忆并说说父母对自己的爱2、做对父母了解知多少的问卷调查。设计依据：让每个孩子参与其中，在感知倾诉后，引导他们对过去行为进行反思，发现自己不足，从而懂得用实际行动关爱父母。第三篇章：送上礼物，学会感恩。教师先展示为父母准备的礼物——两束自制百合花。接着孩子纷纷展示为父母准备礼物。并当场献给父母、送上祝福。设计依据：用实际行动表达对父母的爱，把亲情回报付诸行动，学会表达感恩之情。第四篇章：情感升华，真情换真心。揭晓父母测试答案。教师引语：同学们，当生命中只能选择一样的时候，你们的父母选择了什么？孩子们打开纸条惊呆了，所有父母的答案都是一样的——孩子。最后活动在歌曲“感恩的心”中结束。六、活动效果与延伸班会课后，我又对孩子做了那次保留心中最爱的测试，这次孩子们都选择了亲情，而且有的家长打电话说孩子能主动干点家务，我心里也感到欣慰。为使这份感恩之情延续下去，我打算在今后的工作中多营造以感恩为主题的氛围，让孩子在这些氛围中去体验去感悟，让这份感恩之情常驻于心。谢谢大家！第二篇：说课稿自流井区《生命生态安全》说课稿大湾井小学：张晓涛课题：小学《生安》第三单元第二课《预防流感》一、说教材。1、本课是义务教育地方课程《生命生态安全》教材四年级上册第十课、第三单元健康生活的第二课，本课的设置是对上一课知识的延伸，是对常见传染病的重点解释，在本单元、本册都起着至关重要的作用。2、介于此我设计了以下教学目标、教学重难点。（1）、教学目标：知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。（2）、教学重难点：预防流感的方法。二、说学生。流感是威胁人类的主要传染病之一，也是常见的传染病。由于传染性极强，因而很容易在人群中传播。少年儿童本身是易感人群，同时又缺少卫生防疫知识，加上校园的群聚环境，流感更容易在他们中间传播。四年级的学生年龄大都在10岁左右，对传染病通过生活、通过以前的学习有了一些认知。通过本课的学习需要了解流感传染的本质即病毒传播、传播的途径有哪些。三、说教法和手段。1、谈话法：以欣赏图片、讲故事的方式引出课题。2、讲授法：讲授流感与普通感冒的区别。3、探究法：学生自主讨论患流感后该怎么办？如何预防流感？4、任务驱动法：通过课后练习巩固本课所学知识。四、说教学过程。导入新课：以谈话，讲故事的方式引出课题。教学过程：（一）、健康小问号。1、结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫情。2、让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。（二）、健康小博士。1、流感的简单定义2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流感和普通感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。流感：发病急，高烧，刚感冒时头痛，肌肉关节酸痛，没胃口等，可能危及生命，传染性强。普通感冒：发病慢，低热，刚感冒时流鼻涕，咽喉痛，咳嗽，没有生命危险，传染性很弱。人感染禽流感，是由禽流感病毒引起的人类疾病。禽流感病毒，属于甲型流感病毒，根据禽流感病毒对鸡、火鸡的致病性的不同，分为高中低三级。一些高致病性的禽流感病毒危害非常大，不仅造成了人类的伤亡，同时重创了家禽养殖业。（三）、健康小卫士。患流感后该怎么办?(1)积极、及时治疗；（2）卧床休息，多饮水；（3）补充营养，保持口鼻清洁。(2)尽量减少传染给其他人的机会，一周左右可痊愈。（四）、健康小提示。1、强调流感的传染性强，预防流感的办法：（1）控制传染源（病毒，避免飞沫传播）。（2）