诵读教案2 《跷跷板》.docx

诵读教案2《跷跷板》

第一篇：诵读教案2《跷跷板》晨诵教案《跷跷板》教学目标：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意；2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。教学过程：一、导入让我们用动听的声音来迎接新的一天吧！，齐读开启诗：每一天的阳光是新的每一天的我也是新的今天我们将学习一首新诗，出示跷跷板跷跷板，板翘翘；一头低，一头高。你(们)一翘，笑哈哈；你(们)一翘，笑哈哈；我(们)一翘，哈哈笑。翘呀翘，翘呀翘：你(们)高——我(们)低你(们)低——我(们)高二、熟读全诗1、请大家先自由读读这首诗。生自由朗读（不认识的字师指导）2、能读下来的举手，请放声朗读一遍。3、谁想为大家读一读？指名朗读。师适时指导让学生读准确。男女生分读。4、齐读5、加动作读，表演读。三、读中娱乐跷跷板是孩子们的娱乐，一头高一头低让学生爱上阅读。《梳子》教学目标：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意。2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能。3、让学生触摸到爱心。教学过程：一、导入让我们用动听的声音来迎接新的一天吧！，齐读开启诗：每一天的阳光是新的每一天的我也是新的今天我们将学习一首新诗，出示妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发《过山车》教学目标：1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意2、在轻松愉快的气氛中，体会问句、答句的趣味。3、体会大自然的美丽和谐。教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们梳了自己的头发，看到神奇的小梳子，那就是我们的爱心，今天让我们去天上逛一次，坐上过山车，大家准备好了吗？出示《过山车》过山车上天了，入地了，腾云了，驾雾了，过山车，下山了，我变成，流星了。1、自由读。2、配音乐诵读。3、领读，小组赛读。4、范读。5、分角色诵读。6、比一比：谁读得最好。7、赛一赛：谁记得最快。第二篇：《跷跷板》教案《跷跷板》教案教学目标一、知识与技能了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。二、过程与方法能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。三、情感态度和价值观善于在游戏中发现问题、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流。教学重点了解天平的主要构造；知道天平的使用方法及使用时的注意事项。教学难点学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。教学方法本课主要采用阅资料法、交流法、观察法、实验法。课前准备1.课前让学生玩一玩跷跷板2.支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表课时安排１课时教学过程一、导课1．同学们，你们都喜欢哪些游戏？（秋千、滑梯、跷跷板）2．在跷跷板游戏中，为什么跷跷板一会儿跷上去，一会儿又落下来呢？（生自由说）3．同学们，让我们带着这个问题去探究吧？【设计意图：针对学生生活中的知识与经验，为学生提供一种全新的感觉，引起学生的思考，激发学生的探究兴趣，使学生在游戏中再次体验“跷跷板”的乐趣，从而激发学生学习热情。】二、新授活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题。1．谈话：看来，同学们对跷跷板都很熟悉，都很喜欢玩跷跷板。老师这儿有玩跷跷板的资料，你们想欣赏吗？（想）2．学生提出自己的疑问。3．谈话：同学们都发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的奥妙。【设计意图：这样设计的目的是引导学生自己提出要研究的问题“在什么情况下，跷跷板才能平衡?”当然，对“平衡”这个词语学生可能不太熟悉，提不出“在什么情况下，跷跷板才能平衡？”这一问题，但只要学生能提出“在什么情况下，跷跷板才能两端一般高？”等问题就可以。】4.谈活：同学们提的问题真好！想知道跷跷板保持平衡的秘密，我们猜一猜，到底是怎么回事？谁能来说一说，结合我们刚才看到的资料来说。5.学生自由发言，结合自己的玩跷跷板的经验回答。(给予学生各抒己见的机会。)谈话：集体的智慧是无穷的，听了同学们说出这么多种可能，老师很高兴。刚才，大家的讨论很积极，猜的都有一定的道理。怎样才能证明这些猜测对不对？（做实验）【设计意图：为了让学生针对性的对提出的问题发表自己的见解，学生思维比较分散，说出来的办法会很多，教学中教师应该针对学生的实际情况进行处理。培养学生积极讨论、交流、善于发表自己见解的好习惯。】活动二：探究使跷跷板平衡的办法1．制定方案，实施探究学生汇报交流。2．认识杠杆尺。师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座.竖杆.平衡尺，仔细观察杠杆尺，大家有什么发现？学生观察：知道杠杆尺左右两边的距离相等，有等量的刻度等。教师演示：在杠杆尺左边第一格挂1个钩码，(左边沉下去了)，问：怎样使杠杆尺平衡？根据学生回答操作。并把杠杆尺图画到黑板上。师：刚才，我们演示的只是一