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诺贝尔说课稿

第一篇：诺贝尔说课稿《诺贝尔》说课稿榆社县太星小学常俊飞尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是苏教版五年级上册第六单元的《诺贝尔》下面我从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、设计理念和教学过程六个方面进行一下说明。一、说教材：苏教版五年级上册第六单元的课文都是围绕“坚持不懈，不屈不挠”的主旋律编排的几篇课文。单元训练的重点是：引导学生深入理解、感悟课文，把文中所蕴涵的道理与自身实际相结合，培养自己的这种精神。《诺贝尔》这篇文章以朴素的语言，感人的笔触叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程,教学本文必须让学生真切感受诺贝尔热爱科学,热爱人类的无私奉献精神,启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。二、教学目标：1、了解诺贝尔发明炸药的经过。2、练习抓住关键的词句体会人物的精神品质，能有声有色地朗读课文。感受诺贝尔身上的目标专一、持之以恒、不畏艰难、不断探索、造福人类的精神。培养学生正确的人生观、价值观。三、教学重难点：重点：抓住关键的词句体会诺贝尔身上的精神，能有声有色地朗读课文。难点：读懂课文，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。四、教学方法：1、突出重点，抓住中心，精读感悟，合作探究。注重读、说、写相结合。五、设计理念：文本是语言的载体，是学生情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，在读中明理，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。六、教学过程一、直接导入，感受形象先复习上节课学习内容，进一步走近诺贝尔，去触摸，去感知这一个伟大的生命。使情景交融，课伊始，情已生。二、抓住中心句，品文悟情，走入生命的殿堂出示中心句：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。展开教学。1、先请学生读这句话，再来理解“整个生命”一词。2、请同学们捧起书，认真地默读课文3——9小节。不放过一个词，一句话。去用心地感受诺贝尔是怎样把他的整个生命投入到发明炸药的事业中去的？要前后联系起来看，重点字词可以圈圈点点，还可以在带给你感受的句子边简单地写上自己的感悟。培养学生不动笔墨不读书的好习惯3、师生交流：从发明出“诺贝尔爆炸油”到“黄色炸药”的成功制造，其中诺贝尔历经的艰辛，要引领学生用心感受。使学生把诺贝尔和“毫不气馁”以及文章的中心句联系在了一起，奠定了初步的感情基础。然后，通过读、悟、文本拓展、感情朗读等方法，具体、形象、生动地再现当时的情景，在多种教学手段中引导学生进一步感受诺贝尔的精神，感受到他为了发明炸药，投入了“整个生命”三、总结延伸，升华情感1．出示：为了（）诺贝尔投入了他的整个生命。进一步感受诺贝尔的伟大精神。2、利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百字的小传（主要写明人物的生卒年月，国籍、身份、主要成绩和贡献，目的在于熟悉课文，训练写的能力。2．最后，以“生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。”这句诺贝尔的名言来结束这节课。齐读后，请全体起立，再深情地读一遍。让学生记住这句话，并用自己的生命去努力实践这句话吧！来表达向诺贝尔最崇高敬礼！将学生情感、态度、价值观升华到了更高的境界。第二篇：《诺贝尔》说课稿《诺贝尔》说课稿《诺贝尔》说课稿1文本也用较长的篇幅描写了这一内容，这应该是教学的难点和重点。听了赵老师的这一堂课，我有这样几点感受：一、目标清晰过程简约康德说过“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。”同样没有目标的指引，我们的教学没有针对性和计划性。听了赵老师的刚才的介绍，我们了解了本课的教学目标，共有三个：1、有感情地朗读课文。2、了解诺贝尔发明炸药的艰辛历程。3、体会诺贝尔目标专一、锲而不舍的精神。目标的制定非常清晰而简洁的，也是较全面的，围绕教学的重点和难点，既有知识纬度的，又有情感、价值观纬度的。在目标的指引下，赵老师在教学重点段落时设计了两大板块，一研读第二段，概括诺贝尔在研制炸药过程中主要经历了那几个过程？这一板块实现了教学目标2。二悟读第二段，交流感受深刻的地方，实现目标1和3。我觉得赵老师用简约的设计代替了繁琐的分析，把课堂真正还给了学生，让学生在静思默想中潜心汇文，在交流朗读中倾吐感受，从而有效地实现教学目标。二、关注细节体悟深刻过程简约并不是说可以简单，可以肤浅。如果说文字是有温度的，那么我觉得标点是有个性的。在教学中，赵老师不仅引导学生关注文字，更引导学生关注标点，特别是文章的第8、9自然段，多处运用了感叹号。教师引导学生去细细地品味，走入一定的语文情境去涵咏、体悟，感悟标点符号丰富的内涵，感受作者字里行间所要表达的情感，感受人物起起落落的情感跌宕，为学生读好课文酝酿了感情。但我也有几点想法与赵老师探讨：建议：1、文章只是具