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读书交流（大全）

第一篇：读书交流（大全）《第56号教室的奇迹》读书心得尊敬的各位老师们：大家下午好！非常荣幸能有机会与大家一起分享我的读书心得。今天我要和大家分享的是《第56号教室的奇迹》一书。在座的如果有读过这本书的老师，你一定和我一样，觉得这真是一本了不起的教育类书籍。（PPT1首先我想跟大家简单介绍一下这本书的作者）大家千万不要因为这些殊荣，就觉得雷夫老师离我们遥不可及。其实他和我们一样，是一个普普通通，踏踏实实工作的小学教师。当初看到《第56号教室的奇迹》这本书的题目时，觉有点新奇,对于我们老师来说教室是最熟悉不过的了,《第56号教室的奇迹》,奇迹是什么呢？带着这些疑问我开始认真地读起来,然后也慢慢地走进了这间教室„„在雷夫老师的这部书中没有特别高深的教育理论，没有刻意煽情的文字，有的大多是一个个鲜活的事例。雷夫老师将一个个故事娓娓道来，用实际行动表达了自己对教育的专注、热爱与思考，让人读着甚感亲切。可能很多老师也很好奇，第56号教室到底是什么样子的？（PPT2介绍）今天我的读书交流分成三个部分，第一：第56号教室里到底有什么奇迹？第二，为什么这间教室会产生奇迹？第三，读完这本书我的收获和感悟。一、第56号教室里到底有什么奇迹？那么第56号教室的奇迹到底有哪些？通过阅读，我总结出以下几点。奇迹一：学生成绩高居全美标准化测试成绩前5%，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。奇迹二：学生个个热爱“阅读”，且终身为自己的人生而读。奇迹三：学生懂得忠于自己的原则，知道“品格”的重要性，他们谦逊有礼、诚实善良。二、为什么这间教室会产生奇迹？我觉得雷夫老师之所以能创造出第56号教室的奇迹，有以下几个原因。1、信任这本书的第一部分“家最温暖”中写到，第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。开学第一天，雷夫就与孩子们玩游戏，这个游戏是这样的，有人向后倒，由一名学生接住，这种接人游戏就算连续玩过100次，只要有一次朋友开玩笑故意不接住你，你们之间的信任就永远破裂了。不管他怎么道歉，承诺再也不让你摔倒，你就是无法不带一丝怀疑的向后倒了。他让孩子们从游戏中知道：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救，雷夫老师允许学生有原因的犯错误，但是不能破坏老师对他的信任。更重要的是雷夫老师更加注重身教，像他说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”雷夫老师告诉学生：“只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会毁灭。考不好只代表一件事：你还没有弄懂这个题目，老师再为你讲解一次”。雷夫老师以热情的教育态度，营造了一个温馨的家。“为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。作为教师，面对的是各色各样有个性、有特长的学生，在班级管理中我们总想着让学生整齐无痕地统一步骤，规范好自己的言行，让孩子们能乖乖地听话。既然如此，前提条件是学生能主动地听老师的，那大多数情况，老师都会很严厉，让学生对老师有种敬畏感，从而不敢亲近老师，做出不规矩的行为来，那么，老师的目的也达到了。对比雷夫老师，他却“以信任取代恐惧”，让孩子能真心实意地相信他。2、方法——培养终身阅读的孩子因为西方教育体制的不同，雷夫老师和我们不同，他是全科的，他会给孩子们上作文课，也会给孩子们上数学课；他会给孩子们上化学课，也会给孩子们上美术课，他还会给孩子们上体育课、音乐课、戏剧课„„他多才多艺，充满智慧，不过今天我们不讨论他如何全能。而是谈谈他教学上的好方法、小窍门。雷夫老师很懂得教授方法，让孩子懂得学习，他特别重视语文教学中的阅读学习。在他看来，要让孩子在长大后成为与众不同的人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。语文老师们，可能更多的是在思考怎样的阅读方式是适合学生的最佳方法，而雷夫老师他做得更为细致：注重大人的指导，善用图书馆，他从为孩子选择读本，帮助不会阅读的孩子，让孩子对阅读作出评估，以及把阅读和世界联结起来，从细节方面使热爱阅读的孩子能拥有更美好的人生。3、时间雷夫老师说：“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。”他是这么说的，也是这么做的。一年48周、每周6天、每天近12小时的时间里，雷夫老师都和学生们在一起。（PPT出示他们的作息