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读《探险故事》有感

第一篇：读《探险故事》有感读《探险故事》有感《探险故事》是我最爱看的书之一，还真是令人回味无穷呢！这本书共讲述了一百个惊心动魄的故事，有登山险、考古险、探洞险，还有人命险。我最爱看人命险中的《南极圈内的生命大救援》，讲的是拯救盛六华的事。一九九九年十二月八日，中国第十六次南极考察队队长盛六华在“雪龙”号船上吐了半脸盆的血。医护人员冒着种种危险，先后抽取了六个人的血液，进行紧急救援。终于，在十二月十日，盛六华脱离了生命危险，并从南极平安返回中国上海。在人命收到危险之时，周围的人尽全力挽救，这不正是中华儿女的精神吗？也许大家还不知吧！在汶川大地震的时候，一位女童被一块大水泥砸中，虽然抗震救灾的战士们及时发现了她，但是由于失血过多，还是需要大量的输血。不过麻烦的事总是不请自来。那位女童的血型是那种世上罕见的“H”型。在平时，一遇上这种情况，最好的办法就是家属配型，可是现在上哪儿去找女童的家属呢？时间一分一秒地过去，女童的生命渐渐走向了边缘。“医生—医生—”一名护士气喘吁吁地跑了过来。“什么事？”“一名刚刚从废墟下救出的男子被验出是‘H’型，他说他愿意救那个女孩的生命。”华护士擦了擦汗，接着说：“不过那个男子受了很重的伤，已经奄奄一息了。”“先把他抬过来吧！”医生说。几个抗震的战士把那男子抬了过来，医生刚想开口，他却险说话了：“医生„„反正我也快„„快要死了„„留着全身的血又„„又有什么用呢„„把它们都给那女孩吧！”“准备输血吧！”医生吩咐下去。后来，女童得救了。大家刚想感谢那位勇于献身的男子，可就在这是生命本来就临危的他离开了。读了《探险故事》中的《南极圈内的生命大救援》，我知道了：在别人的生命受到威胁的时候，我们一定要极力相救，这样，救人者，才是最伟大的。第二篇：读《经典故事》有感读《育儿经典故事》有感兴园学校三(3)班喻晓家长“十年树木，百年树人”足见培养人才之不易。但要成才，首先得成人。可见德育工作的重要性。我的孩子今年上小学三年级了。在小学三年的学习过程中，有了明显进步。不仅仅是学到了更多的文化知识，而且渐渐的在形成自己人生观和价值观。学校在德育方面已做了很多的工作，可真正的教育是“学校、社会、家庭”三位一体的。想一想，家长能做些什么呢？在我看来，德育要言传更要身教。言传，是告诉孩子什么可以做，什么不可以做；身教，是告诉孩子该怎么做。一说到身教，我们就会不由地想起《岳母刺字》，《田（田稷）母拒金》，《陶（陶侃）母封鱼》，《寇母遗诗》这样的经典故事。有人会说，我们是普通人，该怎么做？生活中处处都能潜移默化地进行德育教育。我家在合肥市美丽的大蜀山脚下，所以经常带着小孩去爬山。在这里，鸟儿为我们歌唱，花儿向我们微笑，空气清新。在这里，一切的忧愁和烦恼都一扫而光。但随着登山游玩人数的增加，林子里各种生活垃圾慢慢变多了，和这美好的环境格格不入。于是，在一次登山之前，我偷偷的准备了装垃圾的大塑料袋。下山的时候走了一条“探险”的小路。目的是让小家伙能很自然地捡拾这眼前的生活垃圾。在这过程中，小家伙还和她妈妈比赛，看看谁的战果更大！这次爬山的她比任何一次都玩得高兴。看到被捡拾干净的羊肠小道，尽管弄了一身脏，脸像个大花猫，但孩子的笑容格外灿烂。孩子的周记中写到这件事,她写到了这样的一句话：“我们就是大蜀山的主人，作为主人要让大蜀山以最整洁、最美的姿态展现在所有游客的面前。”我很高兴,达到了我预期的教育目的。公交车让座位的事，在孩子们的作文中，司空见惯。但作为家长，不因小事而不为，而是要以善小而为之。一天下午，我带着她去超市购物。回来乘坐公交车。起初，我和女儿都有座位。到梦园小区的时候，上来的人更多了，车厢塞得满满的，像个装满馅的大饺子。这时候上来一位老奶奶，因为人多没空位子了。我看见了，毫不犹豫地从座位上站起来,对老奶奶说：“阿姨，您坐吧！”老奶奶客气地对我说:“谢谢你！”女儿看在眼里，记在心里。随后，上来一位孕妇，女儿很有礼貌地将座位让了出去。家长是孩子的一面镜子。当我们在埋怨孩子没有爱心，不讲礼貌，越来越自私时，也许我们大人们应该反思一下，我们是孩子什么样的榜样？多读书，多学习他人的育儿经验，言传身教：言传在前，身教以后，说更容易，做更难。让我们一起努力吧！第三篇：读《爱心故事》有感读《爱心故事》有感从前我不太喜欢小动物，可是自从读了那篇《爱心故事》的文章以后，我就喜欢上小动物了。你们一定想知道《爱心故事》的情景吧，让我来告诉你们：“我”有一个哥哥，他非常鲁莽。有一次，他回家就直奔卧室，“砰”的一声把门关上。“我”很生气，想和他评评理，我推开门，看见他在小心翼翼地给小鸟治伤。又过了几天，我在楼下捡了一个鸟笼，哥哥很生气，说了“我”一顿。你们觉得这位哥哥是不是很爱护小动物？他虽然是一个鲁莽的人，但是很爱护小动物，让人有