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读《班主任的智慧》有感（汇编）

第一篇：读《班主任的智慧》有感读《治班有道——班主任的智慧》有感Xx2011年8月15日Xx中心小学读完钟杰著的《治班有道——班主任的智慧》后，我感触很多，也很深刻。我被钟老师那种致力于班主任工作的高涨热情和深深的责任感所感动，我为她在班主任工作中表现出来的耐心和睿智感到敬佩，我为她对学生的真诚和无私的爱撼然。不管是做什么事情，如果我们充满热情，事情肯定会更容易做好、更容易做成。作为一个班主任，面对一个班级的日常管理和常规教学任务，如果缺乏热情，班级的进步和发展定会受阻。然而，一个有着高涨工作热情的班主任，才能带领整个班级的孩子们在充满希望的路上阔步向前。所以，我从钟老师身上学会，要用饱满的精神状态，面对班主任工作中遇到的一切，这样才不会让大家在行进中落后或者掉队。做到这些，除了要有高昂的工作热情和斗志，还需要我们时时不忘自己肩负的那份责任。班主任的工作，可以说是千头万绪，工作中遇到的很多问题也并非轻而易举就都能解决的，因此在面对工作中的繁杂和艰难的时候我们很容易烦躁，失去耐心。平时，我就经常因为一些挫折和困难，常常表现出负面的情绪和不理智的行为，让原本能够解决的问题办的更加复杂难解，让原本和谐的师生关系变得疏远或紧张。而钟杰老师在面临这些大事小情时，表现的是那样的淡定和从容，“兵来将挡，水来土掩。”她总是对症下药，从不乱投医。这一点，就值得我好好学习。今后要搞好班级管理，就得从容淡定面对一切，就得讲究解决问题的策略和艺术，只有如此，才能将班级管理和日常教学工作“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。作为班主任，与学生建立良好的师生关系是顺利开展班级管理和常规教学工作的基础，也是班主任工作的一项重要内容。曾经在学生时代，我渴望亦师亦友的师生关系，参加工作之初，我也曾立志做学生的良师益友，但面对日常的繁杂时，师生关系常常会莫名其妙的紧张起来，究其原因就是，我和学生都不能做到将心比心的从对方角度看问题、处理问题。而钟杰老师平常总是站在学生角度看问题、处理问题，她用最真诚、朴实的爱对待学生。尤其是对那些问题学生，她从不言放弃，她用春风化雨般的爱滋润着他们的心田，让他们茁壮地成长。所以，今后我要在遇到某些学生处在“执迷不悟”的阶段时，不能麻木，不能放弃，要像钟老师那样坚持，坚定于自己的信念，要相信只要用真心和爱不断地去付出，“铁树也能开花”。总的来说，通过读这本书，我看到了自己的许多不足，也知道了自己应该努力的方向，那就是多一分热情，多一分责任感，多一分淡定从容，多一分耐心，多一分爱和真诚„„“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我会通过不断努力，创造属于自己的辉煌的。第二篇：读《发现班主任智慧》有感-班主任工作日志读《发现班主任智慧》有感文/刘丹悠闲的一个假期结束了，紧张繁忙的工作即将到来，一个假期满脑子装的是班级，怎么才能把我自己的班级建设的有声有色呢？怎样是班级有凝聚力呢？怎样做一名学生喜欢的好班主任呢？一切一切的疑问都徘徊在我的脑子里，无意间随手翻开桌角的《发现班主任智慧》一书，如是珍宝。我从头细嚼慢咽地品味着书中的故事，和孩子们一起感受着郭老师所带来的快乐。作为一名班主任，我学会了用心去交情；用脑去思考：用爱去改变。一、用心去交情。郭老师班中有一位脾气古怪、性格暴躁、自暴自弃、蛮不讲理且爱惹麻烦的倔强男生高明，因为一次值日时自己觉得比别人干的多感到委屈，于是在自习课上不依不舍的骂本组的女生张丹，张丹的忍让使高明把一股子怨气一下撒到了劝架的女生小齐身上，将小齐的眼睛打肿了。郭老师起初想把高明叫到身边很批一顿，结果当高明理直气壮的明显的带着一股子抵触情绪来到办公室时，对于常常表现极端的高明，郭老师却随即冷静了下来改变策略，育人先育心，从走进他的心灵出发，了解事情发生的原因和经过，而高明自始至终都表现的理直气壮谬语连篇。从同情和善良入手进行引导，不应该打朝夕相处且经常帮助你的同学，而高明却觉得没有小齐平时的帮助也同样可以独立完成学习任务；从绅士气质方面引导，男生不应该欺负女生，高明却以爸爸在家也打妈妈为由进行反驳······唇枪舌战三百回合后高明丝毫没有感觉自己的所作所为有什么不对，让郭老师也不知所措无从入手。（班主任工作日志）突然的郭老师反倒觉得高明是一个可怜的、很悲哀的孩子，因为成绩差，在家里遭受父母的斥责和打骂，在学校饱受嘲讽和轻视，自己叶总感觉遭到不公正的待遇，于是郭老师转变思路，恳请小齐的理解与原谅，这招果然奏效，小齐不但原谅了高明，反而特别的同情。然而，小齐的宽容并没有唤起高明的自责，反而自暴自弃觉得自己思维不正常即使做了出格的事也情有可原，深究原因，原来高明受到家庭教育的影响害怕和抵触爸爸简单粗暴的的教育方式，经过努力郭老师帮助高明走出了阴影，最终认识到了自身的错误，并耐心陪伴他养成好的、新的