课堂改革与有效教学 实施方案.docx

课堂改革与有效教学实施方案

第一篇：课堂改革与有效教学实施方案仙塘镇中心小学（校本部）“课堂改革与有效教学”实施方案为贯彻落实上级教育主管部门的精神，结合本校实际，制定本实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以课堂教学改革为突破口，探索面向全体、全面发展的育人策略，构建我我校课堂教学的新模式，全面提高教学效益；进一步优化教学管理，促进校本教研，促进教师专业成长，全面提高新课程实施水平，全面提升我校教育教学质量。二、实施策略践行“让学生自主发展”的新理念，重点关注学生学习需求，提倡小组合作学习。以“自主探究，合作交流”为主线，探索有效教学校本模式。（一）优化课前教学设计1.改革备课方式。优化集体备课模式，积极采取“以研促教”的策略，强化集体备课研究，实行“每周一研讨，每课一反思”的教研制度，每周各科集中一天集体备课，总结上周教学，编写下周学案，发挥教师群体的优势，提高备课水平和备课质量。2.改革备课内容。改革讲稿式的知识性备课，尤其是六年级备课，先由各科任撰稿，再集中研讨，然后统一内容进行教学。3.加强备课管理。学校要加强集体备课管理，建立行政包组制度，跟踪参与集体备课活动。要加强活动过程管理，集体备课要做到“五落实”，即落实时间、落实地点、落实主备人、落实教案的使用、落实活动记录；把集体备课纳入教研管理的评价之中。要实行备课定期检查与指导，努力提高备课的实效性。（二）优化课堂教学模式以探索“自主探究，合作交流”教学模式为主导。实施先学后教策略，通过设置自学任务，让学生结合自学任务进行自主学习，感知教材，梳理问题，然后组织学生进行汇报交流，尝试解决疑难问题，对于共性问题教师进行引导或拓展讲解，促进学生综合理解知识，逐步形成以自学为主、引导为辅的教学方式。教学程序是：自学—讨论—启发—总结—练习巩固。（三）优化课堂教学组织课堂教学要强化时间和效率意识，充分发挥教师的主导作用，坚持该讲要讲，该放要放，该收要收，及时调控学习方向、学习进程和学习深广度，协调好主体与主导、过程与结果的关系，减少不必要的探究或交流，全面提高课堂教学效率。1.改革课堂组织形式。改革“秧田式”教学，实行分组合作的有效组织形式。倡导“圆桌式”分组教学，按照学生的学习水平和个性特点，异质分组，每班分成6-8个学习小组，每组4-8个学生，形成以优秀生为首席的学习共同体。2.改革课堂授课形式。改革集体授课制，实行个别教学与集体教学相结合的有效授课形式。倡导分层、异步教学，按照学生的学习能力和学习进度，划分不同的学习层次，实行分层要求，异步指导，分类推进的策略，逐步实现学习的个体化。3.学习小组是实施课改的有效形式，是形成学生、探究能力的有效手段。要科学有序地组织小组的活动，要对小组成员进行科学合理分工，使之在教师的引导下达到“兵教兵”、“兵强兵”的目的，最终小组成员都有不同程度的提高。积极推进小组活动的深入开展，探索小组活动的新途径。（四）优化课后教学辅导1.精心布置课后作业。作业是课堂教学的延伸和继续，每节课都要布置相应的作业。作业的内容采用老师和学生(学习小组）共选共定的方式，精选本节的重点、难点、考点。做到：量要适当，以学生能在自习课完成为限；内容要灵活，以课堂知识的迁移和应用为主；难度要合理有层次，在落实基础知识的同时有一定变式或提高；类型要多样，适当布置一定的实践性作业。2.认真批改作业。作业批改应在老师的引导下学生主体参与解决，学生学习小组可互相讨论，互相交流，对一些共性的难点，教师可引导学习讨论解决，每个学生可将自己的问题记录在自己的疑难问题汇集本上，并写出正确的解题方法及自己做错的原因。作业批改可在自习课上进行，严禁教师一包到底。3.积极开展课下辅导活动。课下辅导是培优转弱的重要方式，要定期开展课下辅导活动。课下辅导要针对不同的学生采取不同的辅导策略，对于学困生要以个别指导为主，以落实基础知识为主，以实现课堂达标为主，及时解决他们在知识与方法方面的缺陷，对于优秀生要以课堂拓展为主，以课外延伸为主，促进他们在学科特长方面扬长发展。二〇一三年十月第二篇：有效课堂改革实施方案阆中市北门乡中心学校有效课堂教学改革实施方案一、指导思想课堂是教学改革的主阵地，课堂教学改革是进一步推进课改的关键，是学校的头等大事。我校坚持以新课程理念和有效课堂教学改革为指导，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，有效提高课堂教学效益。根据市教育局和思依教育督导办对“有效课堂教学”提出的有关任务和要求，结合我校实际情况，经研究决定，在我校开展有效课堂教学模式改革，力争通过改革，改变教师教学方式和学生的学习方式，切实提高课堂教学效益。二、有效课堂