课件评价.docx

课件评价

第一篇：课件评价课件评价学习了这个软件以后，根据多媒体设计的基本原则，我对苏教版必修2化学《苯》这节课的内容进行了教学设计，分别从教学性原则，科学性原则，控制性原则，简约性原则，艺术性原则这几个方面对我设计的课件进行了评价。首先从教育性原则来说，计算机辅助教学的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。根据这个原则我对苯这节课分三块进行讲解：新课讲解，课堂小结，习题练习。充分利用计算机交互性强、容量大的特点设计相应的习题库供师生查阅等。素质教育对教学的一个要求是“课内大容量,课外减负担”,使用人机对话的练习要优越于过去常规练习方式。其次从科学性原则来说，在充分查阅了资料以后，对这节课进行了设计，科学性的基本要求是不出现知识性的错误。对课件进行了多次审查后确保做到对原理正确，显示的文字、符号、公式及概念、规律的表述无误。再次从控制性原则进行评价，课堂的学时教间是有限的，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上，因此课件的操作要简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制。首先这个课件的使用操作简单，只要老师会基本的电脑操作都可以用。除此之外携带简便，在习题训练那块，允许学生自由选择训练次数和训练难度。第四个从简约性原则来说，课件的展示是通过计算机屏幕或大屏幕投影等形式实现的，学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，我的课件中语言简练避免了学生的视觉疲劳，除此之外，我还插入了图片便于学生对苯结构的正确理解，还插入了门捷列夫的图片便于同学们对科学探究过程的理解，激发他们的学习兴趣。最后从艺术性原则来说，根据我的审美观，力求做到色彩柔和，搭配合理，运动流畅。当然由于初次做课件，经验不足，我的课件中也存在很多问题，比如有的图标的使用，还有整个课件的安排，也存在问题希望老师批评指正！第二篇：课件鼻饲技术※鼻饲目的※鼻饲操作方法※鼻饲注意事项※鼻饲并发症及应急处理定义：将胃管经一侧鼻腔插入胃内，经管灌注流质食物、水分及药物的方法。目的：供给不能经口进食的病人流质食物、水分及药物。适用于昏迷、口腔疾患、食管狭窄、食管气管瘘、拒绝进食的病人，以及早产儿、病情危重的婴幼儿和某些手术后或肿瘤第三篇：课件大学生频频跳楼自杀加强心理承受能力是关键12月26日江汉大学大三女生七楼楼顶河南科技大学6楼自习室大三学生凌晨三点多钟，华科女生五楼跳下腰椎胸部骨折。。高校大学生除了具备应有的素质之外，还应该有较强的心理承受能力，应该有积极的生活态度，处事能力，强烈的社会家庭责任感。面对困境为何独选轻生？既然连死都不怕难道还怕活着吗？学校方面加强对学生的生命教育，一位走纯读书纯教育路线而忽视世界观人生观的培养，那么悲剧还会继续发生。自杀改变不能什么，只有活着才是最重要的自己认为，要能力没能力，要资历没资历。关于大学生自杀事件已经是屡见不鲜了，当毕业生们纪念逝去的青春岁月,当我们像所有人一样若无其事地回过头来盘点这四年时光时,却惊愕地发现:本该一起欢笑的那张脸，早已消失在校园深处。以下是转载的近年大学生自杀不完全统计！（相关新闻是在太多了，抱歉我无法一一进行核对，如有个别重复千万勿怪。）==================================2001年3月19日，深圳职业技术学院建工系学生赵××因失恋跳楼身亡。2001年6月15日，广东省交通学院学生邓××因遭受自己认为无法承受的打击，跳楼身亡。2001年7月10日，广州大学建筑与城市规划学院建筑系学生黎×在家中自杀身亡，生前家庭压力和学习压力很大。2001年9月17日，仲恺农业技术学院环境工程系新生黄××跳楼身亡，他生前曾多次表示不习惯宿舍生活。2001年10月9日，华南师范大学化学系石××在海印桥跳江自杀，死前为情所困，并自觉不被身边的人理解。2001年12月31日，华南理工大学电力系二年级研究生贺××坠楼自杀，据其同学反映，贺可能是因为成绩原因心理压力过大以致走上不归路。2002年1月16日，暨南大学学生黄××在家中跳楼自杀，死时手上还留有割脉自杀后缝针的痕迹，据了解，其自杀原因可能与考试压力过大有关……2003年12月6日中国人民大学一男生留下遗书赤裸跳楼身亡面带微笑2004年4月16日北京师范大学一名研究生跳楼自杀跃而下2004年5月18日中国政法大学男生半夜跳楼自杀2004年7月1日北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡2004年7月15日北京大学医学部一名能歌善舞的大二女生中午从宿舍楼九层一2004年7月东北林业大学工程技术学院学生付新彬跳楼自杀2004年8月30日北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡2004年9月15日北京理工大学经管学院新生教学楼跳楼自杀2004年9月22日北京大学女博士从13楼坠下身亡是否自杀尚无定论2004年11月