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课堂教学常规管理细则

第一篇：课堂教学常规管理细则合肥市太湖路小学教师课堂教学常规细则课堂是学校教育的源头，是学校工作的中心。为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，也真正让课堂“有规可依”，学校特制定本细则，望全体教师认真遵照执行：1.任课教师是课堂的第一责任人。2.每位教师坚持每天上qq群，浏览学校相关信息。3.同一教师不得同时兼任教两个班。4.坚持先备课，后上堂的原则。5.上课铃响后，教师要迅速进入课堂，目视学生，检查学生课前准备情况，培养学生良好的行为规范。6.教师要按课程表和作息时间表上课，按时上课、下课，不迟到，不早退，不拖堂，不中途随意离开。7.不带手机进堂，课堂上不随意接打手机。8.不随意乱借乱占课，不得私自调课。若有需要，需报教导处批准。9.各科教师要认真组织好每一节课。自觉维护课堂秩序，课堂教学中不得随意要学生走动，无组织的活动，大声喧哗。10.课堂教学要使用普通话，声音响亮适度，语言力求生动。11.课堂上教师着装自然，不穿背心、凉拖进堂。12.课堂上不得谩骂、讽刺、挖苦学生，不得将学生赶出教室。不得以任何形式体罚和变相体罚。13.在各功能室上课的教师，要在原班级门口排队、清点人数后方可离开，前往功能室，途中教育学生保持安静。功能室教师安排学生按指定位置坐好，教育学生维护功能室的一切用具（含循环用书）。14.体育课上课前课后需两次集合整队，清理人数，全课要有组织的教学，不得散放学生自由活动。15.“班班通”用于教师上课，教师在课堂上不用其做与教学无关之事。合肥市太湖路小学2014年4月修订第二篇：课堂教学常规管理卧龙小学教学常规管理一、工作标准：（一)备课标准：1、认真学习《课程标准》、教学大纲，研究教材，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课5、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和使用过程。把握重点，突破难点，详略得当。落实“激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习惯、发展个性”的目标要求。7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。（二)上课标准：1、禁止无教案上课;禁止私自调课;禁止旷课、让课、要课。2、按时上课，不迟到，不拖堂;不提前下课;不随意提前结束新课。4、遵循教育教学规律，贯彻素质教育要求，在教学中关注全体学生的全面素质的培养。严禁体罚或变相体罚学生;不得把学生赶出教室;不得随意停止学生上课。5、注重言传身教，为人师表，衣着得体;讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破，完成教学任务。8、丰富教育手段。教学准备要充分，积极使用电化教学手段;100%完成教师演示和学生实验教学任务。（三)辅导标准：1、端正教育思想，对优生要正确引导，对差生要耐心辅导。2、制定培优补差计划，交一，留一贴备课本前面。3、制定教学计划、课时计划(教案)时，要突出“备学生”。4、课堂教学中加大对差生的训练(如答问，演板等)密度。5、对转入、因并因事等缺课的，要及时采取有效的方式补课。6、充分利用补差时间，重点指导差生，增强差生信心，指导学习方法。7、创造条件开展学科课外活动，开拓视野，发展个性。8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。四)作业标准：1、严格控制作业本。只准使用由学校审发的各科练习册，寒暑假作业等;禁止教师集体收钱购买其他练习册;提倡一科同时只使用一个课堂作业本和家庭作业本，以便及时批改。2、严格控制作业量。提倡“课堂作业”课堂完成;课外作业一般要求低年级不留书面作业，中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。3、强调作业设计。禁止大量机械性惩罚抄写(20次及以内)。4、控制作业和批改密度。语文、数学每周5次(作文每学期8次，教师本人亲自批改)批改，英语、写字、思品、科学、美术等每周1—2次作业批改。5、教师必须批阅学生的课堂作业本，亲自批，每次批，每本批，批改率达100%。6、教师必须认真及时批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。引导学生养成良好的作业习惯。7、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。8、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达100%。五)考试标准：1、按教材要求组织好单元测试，做好成绩记载，及时交教导处。2、改进考试方法，加强平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。3、学校每学期一般只举行期末考试。4、严格执行《监考规则》，忠于职守，严肃考风考纪，严禁做假，保证考试真实。5、严格执行《批卷统计规则》，按要求认真阅卷统