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课后题及课外书

第一篇：课后题及课外书课后题答案第一课燕子２、我们来讨论讨论；课文写了燕子的哪些特点［答］介绍了燕子外形上小巧灵活和飞行时轻快、灵活的特点。３、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起体会：［答］文中除了“掠”字以外，还有“凑成”、“聚拢”、“掠”“沾”、“痕”、“多么像五线谱啊”等词句用得非常好。“聚拢”：聚集，多指人集合起来。这里用拟人的写法，把“草”、“叶”、“花”当作人来写，也像人们赶集一样聚集在一起，展现了生动活泼的春天的景象。“多么像五线谱啊”：用“五线谱”打比方，作者在赞美活泼可爱的小燕子，表达了他对春天的热爱之情。４、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。［答］①、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。②、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。③、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。④、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！2、古诗两首２、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦：高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。等闲识得东风面，万紫千红总是春：人们寻常中都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。3、荷花２、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画呢”？［答］用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。３、我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花会看到、听到、想到些什么？［答］（１）蝴蝶飞过来，告诉我夏天的美丽。（２）青蛙跳过来，告诉我昨天为人类朋友做了多少好事。（３）小鸟飞过来，告诉我农民伯伯正在辛勤劳动。（４）小蜜蜂飞过来，告诉我花粉的甜蜜。４、作者把荷花写得多美啊！我也要写写写自己喜欢的花。［答］月季花开了不少了。绿叶挨挨挤挤的，像碧玉妆扮成似的。鲜红的花朵在这些碧玉中冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。５、翠鸟２、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？答：（1）运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点，从侧面反映出作者对翠鸟的喜爱之情。（2）“我们真想捉一只翠鸟来饲养”，这个想法尽管与保护动物的总是不吻合，但从侧面表现出孩子们是多么喜欢翠鸟。（3）“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停留一会儿”，这反映了作者在老渔翁的开导下，从内心深处懂得喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友的道理后，盼望翠鸟在未赶上多停一会儿。3.我们交流交流，下面每组中的两个句子，哪个写得更好,好在哪？第一组：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟名声清脆，爱贴着水面疾飞。“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。第二组：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去”相比，“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。6燕子专列2.我们来读读下面的句子，说说从带点的词语中体会到了什么。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。答：“纷纷”，从字面上看指的是拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广；“纷纷、四处”反映了人们对于保护动物的博大的爱心、为拯救燕子所付出的辛苦劳动等等；“冒着、顶着、踏着”这三个动词，能够较好地体现气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。3.我想对贝蒂说几句话，再写下来。答：（例文）贝蒂你真是个有爱心的孩子。虽然天气这么冷，你的心里却一直想着救护小燕子。脸都冻红了，手都冻僵了，却没有在乎。这种爱护小动物的爱心真令我感动，我也要向你学习，爱护小动物，保护环境。泡泡语：能够做出这个决定真了不起！答：“瑞士政府知道了这个情况，决定用火车吧这些燕子送到温暖的地方。”这句话体现了瑞士政府把燕子真正当成了人类的朋友来看待，救护燕子、关爱燕子。告诉我们应该与动物和谐共处，保护生态环境。7一个小村庄的故事课后题：2.我们讨论讨论：小村庄发生了什么变化。为什么会发生这么大的变化？答：（1）开始的小村庄很美丽。山上的森林郁