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课堂教学是主战场

第一篇：课堂教学是主战场课堂教学是主战场、是教学的关键；备好课则是上好课的前提和基础。学习了《备课实务与新技能》后，你有哪些收获？并请你说说你打算从哪些方面改进自己目前的备课，以提高自己的备课水平。作业要求：（1）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再提交到答题框，操作不要超过20分钟）（2）字数要求：300字以上。（3）支持原创，谢绝抄袭和雷同，抄袭的作业评定为“不合格”。通过这次的有效培训，使我真正懂得作为一名教师，在备课方面应该掌握很多专业知识和基本技能，才能进行有效的备课。备课是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。我从本次的培训中新学了一些备课的新知识、新理念和新技能，真正懂得了备课的含义和价值。真是受益匪浅！今后我打算从以下几个方面改进我的备课方法：1、进行有实效的备课。注重对教材的深入研究，结合当地和本班学生实际设计教学方法和教学环节，写出有适用价值的教案。再不能把备课当成抄写教案应付检查。2、要注重对备课方法的反复研究和修改。俗话说得好，人无完人，金无纯金。备课也得反复修炼，取其精化，除去糟粕，进而更加完美。3、要做好课后的反思和总结。善于反思和总结，才能更进一步提高自己的教学业务水平。第二篇：《东方主战场》观后感《东方主战场》观后感二十世纪三四十年代，注定是一个载入史册的历史节点。由于法西斯势力的猖獗以及德意日三国称霸世界的野心，第二次世界大战在法西斯轴心国的阴谋之中爆发了。这是一场空前绝后的世界大战，八十多个国家和地区约二十亿人口卷入其中，战火遍及亚非欧大洋洲四个洲，死伤人口之多，战争范围面积之大，经济损失之惨重都是令人难以想象的。这场战争因此成为了人类历史中的浩劫。《东方主战场》主要讲述的是中国这个有着悠久历史文化和四万万人口的泱泱大国在第二次世界大战中饱受日本摧残却坚持14年进行着不屈不挠抗争的历史。由于日本国土面积的狭小以及日本军国主义的思想的普及，使得这个太平洋上的小岛国不再满足于本国的国土面积以及资源，加之日本上层势力妄图称霸世界的野心日益增加，使得日本形成了像亚洲大陆扩张的“大陆政策”，意图征服朝鲜打败中国直达印度，形成一条“利益线”进而成为横跨海陆的大帝国。在一步步的阴谋计划下，东三省成了日军进攻中国的突破口。人们熟知的1931年的“九一八事变”仅仅是日本正式发出了侵华战争的信号，然而这并不是东北人民苦难的开端。早在1904年日本就通过日俄战争从沙皇手中夺得旅顺大连的租借以及南满铁路的经营权，从此日本就精心计划，并从东北进行大量的资源掠夺。并且日本对中国东北人民不仅仅是肉体上的摧残，更是野蛮的挖掘他们的灵魂，强迫东北人民小学开始就学习日语，且课时不能低于总课时的1/3，平时讲话要说日语，还要朝拜日本的天照大神。这是要将三千万东北同胞变成日本所谓的臣民，这是对中国赤裸裸的侵略，是比战火硝烟还要惨烈的战场。日军派遣到中国的“笔部队”中被称为“海军班头号功臣”的杉山平助写到过，“军人用刀来刺支那人，我们文化人就是要用笔把他们的灵魂挖出来”，字字句句都猛戳着中国人的骨头，透露着日本人对中国人民犯下的滔天罪行，野蛮残暴也难以形容。他们不仅想占领中国迫使中国投降，更重要的是想让千千万万的中国人成为他们的奴隶，消灭博大精深的华夏文化，断掉我华夏人民千万年来的根基，使得中国人民彻底成为他们的奴隶，无论是肉体上还是精神上，对中国人民来说都是难以忍受的摧残。然而阴谋终归只能是阴谋，终将被智慧的人识破，就在日本对中国进行疯狂侵略的同时，千千万万的知识青年站起来了，在敌人对大学校园疯狂的轰炸中辗转，在群山怀抱的边区中繁衍，他们用笔杆子同日本人进行着一场没有硝烟的战斗，这场战斗同样的激烈，一样可以载入史册。他们就是用自己的笔记录下自己思想，写出一篇篇激励四万万华夏儿女奋起反抗的著作。从1931年九一八事变掀起局部抗战，到1937年的七七事变全面抗战爆发，最终到1945年日本投降，14年的时间里，中国人民不畏牺牲不畏艰辛，在血雨腥风中同日本法西斯展开了艰苦卓绝的斗争。“兄弟阋于墙，外御其侮”，在八年抗战中，国共两党在抗日民族统一战线的基础上进行了多次合作，重创日伪军，国民党部队主要在正面战场与日军进行作战，共产党领导的八路军新四军则在敌后战场同日军进行游击战，运动战等各种形式的战役，有力的支援了正面战场的战斗。历史又一次证明了，只要华夏儿女团结一心，就一定能够取得最后的胜利！除了国共两党的合作之外，不同民族的人民也在进行合作，为抗战奉献力量，无论是多个少数民族在偏僻的群山中仅耗时一年用自己的双手修建成的滇缅公路，是乌兰夫组织并领导的抗日武装蒙旗独立旅，是海外