课改-教学反思.docx

课改:教学反思

第一篇：课改:教学反思教学反思赵团小学梁恒香过去，我们大多数教师普遍认为，教学就是教师对学生的单项培养活动，课改:教学反思。它具体表现为：一是以教为中心，学应围绕着教转，教学关系就是我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。教学就是一厢情愿地灌输。二是以教为基础，先教后学，教师教什么，学生学什么，根本谈不上能力的培养。面对着这种教学方式，梁集乡教委在县教育局的领导下针对实际，自上而下展开了教学改革，在教学改革中推出了导学案。它是老师集体备课的结晶。导学案结合教学内容和学生的学习特点，是一个具有较高水平的导学方案，供学生自主学习使用，教学反思《课改:教学反思》。导学案在我校还是一个新生事物。经过这一段时间的教学实践，我深感我们现在所作的和它所发挥的作用还只是冰山一角。个人存在以下困惑：1、在导学案的设计中如何找到导学案与教材衔接点、补充点，设计导学案。我的做法是吃透教材，分析学生，做到教材与学生想结合。2、如何使用导学案组织教学？我的做法是根据教学过程相关要求组织教学。3、如何有针对性的对导学案进行管理培训？（尤其是学习习惯较差的学生如何管理导学案的问题）。我的做法是适时检查督促，保证导学案从书写、使用、保存等都尽可能达到其作用。发挥小组作用，对导学案进行定期评价。包括使用和管理两方面。第二篇：课改教学反思课改教学反思课改教学反思随着课改的深入，学生渐渐适应老师新颖的教学方式，学生高度热情，每一节都精神振奋，这都离不开老师的引领。我每一节尽量做到：目标明确，奖罚分明，及时总结。1。不再浪费很多时间说训每一个没有完成作业的同学，也要让学生明白，上课时间宝贵，一分钟都不能做无用的事情。2。特别关注后进生，不放弃不嫌弃每一个不及格学生，他们是非常落平均成绩的，争取他们一天天进步，最后及格。3。充分利用小组捆绑式评价，并且及时总结，每一节还要对本节所有同学的表现做总结，号召全班学生发扬好习惯，摒弃不好的习惯，使同学们有目标，有榜样。4。尽量利用小组的力量互帮互助，使小组进步，每一个成员各方面越来越好。孩子们都很努力，后进生进步很大，成绩显著。有时我真怕把孩子们累坏了，可孩子们成功后的灿烂笑容证明他们在享受成功。第三篇：课改教学反思课改教学反思这学期，我校掀起了轰轰烈烈的课改浪潮，学校领导特别重视，并亲自参与其中。每位老师的热情也空前高涨，都主动听课，互相学习、请教，反思自己在课改中的不足。在这一个月课改教学中，我的收获很大，通过学习解除了自己在教学中的许多困惑，教学能力也在教学中慢慢地成长起来。新课程处处体现着新思想、新观念、新创意，教学变成了一种充满智慧的挑战。自己对新的理念有了理性的认识，但是实际操作起来却如此的难，看来只是学习新课标，看看教学实录是远远不够的，还得自己在实际教学中去摸索，总结。课改刚刚开始就遇到了许多的困惑。开学初，我们采用五步三查法教学，安排好学习小组，拟定好导学方案，期待着学生会合作的很好，可是事与愿违，自主学习和合作学习占用大部分时间，再加上学生表达不到位，评价语言不会说，一节课下来，学习内容是完成了，可是学生巩固的时间只有一点点，我心里特别恼火，又很着急，要是按这样下去，教学任务完不成，学生练得时间又少，成绩将会大大降低。心里有些动摇，可又想学校态度这么坚决，心想，还是静下心来，想想怎么做。欲速则不达，本着这样的原则，我想，只要每天训练学生的语言表达，教会小组长合作的方法，每天重点辅导两个小组，展示时尽量让多个小组赛说，让学生敢说了，愿意参与到课堂中，一点一点来就会好的。同时，每节课下课我和同事就交流当堂课的成败，找出不足。经过一个月的努力，渐渐地班级有三分之二的学生主动参与到课堂中来。学生表达有一定的条理，也会说一些评价的语言，这样我很欣慰，初见效果，让我有了点信心。经过一段时期的适应磨合，我逐渐认识到：课改是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。一些新的学习方式如“小组合作探究学习”能力的培养，得平时长期地训练，需要教师耐心地指导，一点一滴地培养，给学生创设良好的学习情境，让学生体验到学习的快乐。课改的路是艰辛的，走起来也许更加艰难，但是慢慢地适应了，我们就会发现其中的乐趣。我将在实践、反思、求新的过程中一步一个脚印继续探索前行，将课改进行到底。第四篇：课改教学反思课改教学反思范文一小学数学的课改体会我作为一名年轻的数学教师，开始面对课改时茫然无知，不过现在课改进行了一段时间，我也算是轻车熟路了，悟出了自己的方法，有了自己的一些体会。现在我分配学习任务，一般以小组为单位，小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳解答方案，完成后，各小组展现提升，其他组的同学也分享到了成果。我觉得这样上课课堂容量加大，原来一节课完成三个问题，现在一节课能完成十几个；原来一题只有几种解法的，现在多达十