课改“两导”模式研讨交流活动方案（5篇模版）.docx

课改“两导”模式研讨交流活动方案（5篇模版）

第一篇：课改“两导”模式研讨交流活动方案课改“两导”模式研讨交流活动方案一、指导思想为了进一步落实新课程标准理念，扎实地把先进的教学理念转化为教学行为，全面提高教师教育教学素质，促进教师专业成长，加快各学科的教育教学与新课程的理念、方式、方法接轨，保持学校教育教学质量可持续发展，提高课堂教学效益，并有力促进我校教师的基本素质和教学能力，学校特以课改“两导”模式研讨交流活动为契机，继续为教师搭建学习和提高自我业务水平的平台，特举行此活动。二、活动目的进一步推进课改，促进学生的发展，通过此次研讨交流活动，引导教师探讨课堂教学，重视教学方式、方法、行为的改进，激励教师不断探索和提高课堂教学的有效性和艺术性，把龙源的“两导”模式引进课堂教学。三、活动内容：由赴龙源参观学习的教师为其他教师作报告，具体内容如下：1、高玲：《合理使用导学案，创造多彩新课堂》2、刘鹏：《德育工作多措并举》3、贾锦延：《细节产生与众不同》4、马小强：《活力教学》5、陈慧：《“两导”模式评价方式》6、李永锋：《打造高效学习动车组》三、活动时间：32013年年55月月717日下午。四、活动参与人：全体教师。五、活动要求：全体教师准时参加，并做好笔记。横山县党岔中学教务处2013.05.15第二篇：校际课改交流活动方案思南县第五中学思南县东华初级民族中学校际课改交流活动方案在全县新课堂教学改革的不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。为了搭建学校互相学习的平台，提高全体教师的专业知识和专业技能，更新教育观念。特开展此次活动，活动方案具体如下：一、交流宗旨：增进友谊，课改交流，共同探索，提升教育教学能力。二、校际交流具体内容：课堂教学模式三、组织机构组长：秦重军王文科成员：东华中学全体教师参与人员：思南第五中学部分教师及东华中学全体教师四、活动时间：2014年4月18日至4月23日五、活动地点：地点：东华中学教学楼三楼会议室及相关教室六、活动程序：1、由思南县第五中学委派骨干教师对我校教师进行一系列课堂教学改革的培训及指导。七、活动安排：1、课改培训2、经验交流3、教学展示八、开展活动的要求和注意事项：1.交流内容由学校根据两校教育教学的实际情况确定。我校教师全员参加交流活动。2.参加活动人员须带笔记本和听课记录，记录交流内容，详细填写听课记录。3.交流活动结束后，以教研组为单位，将此次活动好的教学方法及经验落实到教学中。4.听课和会议期间请所有教师将手机调为振动或关机状态。5.参加活动人员要注意自己的言行举止，做到落落大方，彬彬有礼。未尽事宜，另行通知。思南县第五中学思南县东华初级民族中学二〇一四年四月十六日思南县第五中学思南县东华初级民族中学校际课改交流活动方案二〇一四年四月十六日第三篇：观摩课改研讨课发言稿新开镇观育才课改课后发言稿尊敬的各位领导、老师，大家下午好！在这次观摩学习过程中，我们不仅获益颇多，而且深切体会到了课改对学生成长的益处，以及认识到我们平时实施过程中的不足之处。首先，站在老师的角度，从表面上看，老师显得非常轻松。整堂课都是学生在说，老师只需从旁点拨，一节课说不上几句话。但从导学案以及教学效果上来看，老师课后是花了不少功夫的。导学案的内容不仅由浅入深，而且面面俱全；在学生讲的过程中，老师点拨适时，引导到位，才使学生能流畅清楚的讲出本节课的教学内容。何时点拨、怎样点拨这是一门艺术。我想我们回去之后还需好好琢磨。再者，站在学生的角度，学生参与度非常高。几乎所有学生都参与进来了，人人都有事做。课堂上学生即是老师。他们自己思考、自己讲、自己评，说的头头是道。学生不仅敢说、会说而且会分析，善于质疑，敢于质疑。小组内分工明确，谁板书、谁讲课……都有专人负责。从这方面也可以看出老师花了很多的时间和精力去培养的各方面能力。怎样发现并培养学生各方面的才能，让他们的长处得到发挥，我们也需要好好钻研。从这几堂课中可以看出学生各方面能力都得到了很大的提高，而且学生的长处得到了发挥与运用，我们不得不赞一赞课改。但是，在我们平时实施过程中，有些问题一直困扰着我们：在对学环节，部分学困生不思考，只依靠优秀生，甚至是课后作业的答案都是从他们那里得来。这种现象屡禁不止，不知如何才能杜绝？在课堂上，如何引导学生开口说、大声说，怎样培养学生质疑、补充等能力也一直不得其法。在引进课改以前，老师讲学生听，一节课也只能刚好完成规定的教学任务，现在由学生讲，如何控制好时间有效的完成学习任务？望在座的各位领导、老师稍作指导！谢谢大家！发言人：江燕2013年12月第四篇：课改模式流程尧坪希望小学“三段四环节”课改模式流程一、组织机构组长：张海旺指导：陈晓瑞