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课改总结

第一篇：课改总结课改经验总结张卫萍在教学工作中各种改革也有不少，但最终能坚持落实下来的寥寥无几。今年的课改从开始时的不以为然，摸不着头脑，到自己真真切切参与实施的课改，这个过程中课改真正走进了我的课堂。带给我不小的变化。主要是以下几点：一、有效组织，科学管理。我校成立了课改领导小组及教研组对课堂教学实施监控。随堂听课是不打招呼的，教师一旦被随机听课的次数多了，就会自然而然地去研究课堂，精心准备，去反思自己的教学行为，从而转变自己的教学行为。让课改真正落实到课堂教学中，还课堂予学生。二、继续做好导学案的撰写工作。导学案的撰写是教师上好课的基本保证。以前我教学案换汤不换药，改头换面继续用，穿新鞋走老路，没有从根本上解决导学案导学引领的作用，结合我的导学案撰写的不足。首先是认真学习中小的导学案的撰写方法，然后又利用网络资源，上网查阅优秀的导学案的撰写，学习别人的先进的理念，来指导我如何撰写导学案，让导学案真正起到导学引领的作用。三、科学组建学习小组。结合我班以前小组合作学习中的不足，今年要求重新科学地组建学习小组，把优、中、差学生相互搭配，性格不同的学生搭配在一组，让小组成员间相互取长补短，让组与组之间相互竞争，最大限度地发挥小组合作效率，培养小组内学生的展示能力，让学生在小组展示环节能够大胆地发言，质疑，从而提高课堂效率。四、深入学习，相互交流促课改。教研组每周定期举行集体备课及教研活动，让每位教师在听完课后必须说出优点和不足，并且在上完课后，认真写好教学反思，以此来促进我们的课改，提高教学质量。通过学习，把学到的先进课改经验运用到我的教学中，从而带动我班的课改。五、利用板报宣传来营造课改氛围促课改。结合我班实际，利用黑板报、小组书写黑板等，充分利用有效空间营造课改氛围。在课改中有收获也有不足，但是课改的道路任重而道远。第二篇：课改总结第一学期数学新课程改革工作总结单位：姓名：新课改工作总结新课程教学改革实施使我受益匪浅。可以说是新课改促使我成长，我与学生一起成长。这是一个新奇的过程，这是一个激发我焕发第二次教育青春，拥有了“终身学习”教育理念并使自己永远燃烧的一次再生的过程！我感谢新课改！经过了这么多年的研究与探索，感到自己收获颇丰，现总结一下，把我的收获与体会与大家分享。首先，我更新了教育理念并形成了新的课程理念。把“以学生发展为本”的新课程的基本理念作为自己的教学理念，改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，教学中我积极运用信息技术与教学过程之中，逐步实现了教学方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的转变。教学中既加强了学生的基础性学力，又注重提高学生的发展性学力和创造性学力，努力培养学生终身学习的愿望和能力。因此，我在教改实验中，就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。一、变“要我学”为“我要学”新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生的积极性高涨，上课发言积极，有时为了一个问题而争论得面红耳赤，有的还情不自禁的离开座位与同学去合作交流。不再是课改前的老师一言堂，学生只听不愿意发言的冷清局面。变“要我学”为“我要学”了。二、变“学数学”为“用数学”新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。但数学应用意识的失落是我国数学教育的一个严重问题，课堂上不讲数学的实际来源和具体应用，“掐头去尾烧中段”的现象还是比比皆是。在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆”这章知识后，我让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上”这个实际问题。再比如教学“统计”时，让学生统计教室内各种清扫用具的数量、统计学校各年级各班学生人数及男女生人数等，在学生运用数学知识解决问题的同时，也学会了劳动、调查等，真可谓一举多得。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。三、变“权威教学”为“共同探讨”在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。我经常告诉学生：“课堂是你们的，数学课本是你们的，三角板、量角器、圆规等这些学