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课程简介

第一篇：课程简介课程简介课程编号：0602004课时：21学分：1学分课程名称：普通物理实验（四）（ExperimentofUniversityPhysics四）课程目的、内容和要求：课程目的:本课程是物理系学生进行科学实验基本训练的一门必修基础课，本课程教学内容包括几何光学与物理光学的主要内容，是进入大学后系统学习基本实验知识、实验方法和实验技能的继续和深入。光学是一门信息物理学科，它包含成像的几何光学，波的传播，是几何光学的物理基础；波的干涉和衍射，已应用于许多技术领域，各种光学干涉仪应用于精密测量，激光技术的发明，使干涉计量术得到显著提高；光谱仪的使用，是物质成分和结构分析的重要手段。光学是很广阔技术物理学的基础，对其基本内容进行较深入的学习与研究，为以后科研打下一个良好基础。主要内容：基础性实验包括：薄透镜焦距的测定，分光计调节及三棱镜折射率的测定，用牛顿环测透镜的曲率半径，用透射光栅测光波的波长，迈克尔逊干涉仪的调整和使用，用陆末-布洛洪光计度比较照度的大小；综合性实验：偏振光现象的观察，共轴光具组基点的测定；设计性实验：分光计调节及三棱镜顶角的测定，用阿贝折射计测量液体折射率，光谱的拍摄和波长测量。课程要求:⑴掌握光学实验误差计算的基本知识，具有正确处理光学实验数据的初步能力。⑵熟悉光学实验工作的主要步骤：预习（实验准备）操作（光学仪器调整）⑶握基本量的测量方法及常用光学仪器的正确使用。⑷具有良好的工作作风与基本的实验能力。⑸初步具有综合实验知识和部分相关实验的设计能力。适用专业及层次:物理学本科先行课程：高等数学、光学、普通物理实验（一）—（三）第二篇：课程简介课程简介心理健康已经是世界瞩目的现象，无论是发达国家、发展中国家，人们都越来越重视自己的心理健康，在我国，人们都日益关注心理健康，尤其是汶川地震以后，国人对心理健康领域的名词用的频率已经比较高了。在教育领域，从中央到地方的各级教育部门都不断增强对学生心理健康的指导、要求，甚至直接的评估、督导、实施，这项工作已经运作得很好。然而和学生的健康成长密切相关的教师心理健康还是一个空缺，有关的实施和研究很不得力。教师的心理健康和学生的成长、社会文明的发展，尤其和每个教师自身的生命质量又是息息相关的。[详细介绍]课程负责人王淑兰，女，教授。中国心理学会理事，陕西省心理学会理事长，中国家庭教育学会理事，陕西省家庭教育研究会副会长。长期致力于心理学的教学科研工作，主要研究方向：青年心理学、大学生心理学、心理健康教育、咨询心理学等。主要著作有：《青年心理学概论》、《职业女性心理保健》、《中国女大学生发展与教育》、《大学生心理健康与自我调适》等，发表相关论文40余篇，获省级教学成果一等奖。[详细介绍]相关资源中小学教师心理健康问题的成因及自我调适论坛交流学会放松主观幸福感与中小学教师心理健康疑难留言决？难道靠自己调节就起作用了吗？如何克服农村教师的职业倦怠问题？心理健康是一种持续而积极的适应状第三篇：课程简介课程简介初中语文课程资源开发与教学设计【课程简介】本课程着重研讨：如何基于课程资源的开发与运用，优化教学设计，为优化课堂教学、提高课堂教学的效率打下坚实的基础。本课程强调，教学设计的重点在于设计、开发学习环境、学习资源和学习经验，以及“为学习设计教学活动”，纠正一些教师在教学设计中的误区，提升教师恰当地设计、开发及评价学习环境、学习资源和学习经验和设计教学的能力，为初中语文教师备课与上课提供可操作的程序方案，通过短期培训提高语文教师的教学设计水平。【学习要求】⑴了解初中语文教学设计的内容，研究一些录像或文本的教学实录，以使对语文教学设计的认识和理解具体化；并结合自己的或者他人的教学实践对本课程倡导的教学设计理念等进行思考。⑵能够从课程资源开发与运用的角度对已有的教学设计和课堂教学进行客观评价。⑶动手进行教学设计，并进行交流研讨、反思修改（有条件的可付诸教学实践），以获得切实体验。⑷完成学员作业和测试题。⑸理论学习和自己的教学实践的结合，理论学习方面可以重点集中在本课程推荐的书目和文献，以及王荣生《语文科课程论基础》一书中《语文教材的两个理论问题》《语文教材的选文类型鉴别》的两篇文章以及关于单元教学的文章，通过本课程的教学过程，结合自己的教学实践，加深对语文课程资源开发与运用的认识，反思自己的课堂教学。教师团队【主讲教师】冯爱平：女，北京教育学院丰台分院教研员，语文课程与教学论方向硕士。2007年1月至2008年8月，主持北京市丰台区教育科学规划重点课题“基于教师专业发展的语文课程资源开发与利用的实践研究”，该课题获2007年北京市优秀人才培养专项经费资助。从教十余年来，撰写的多篇文章或在各级各类报刊上发表，或在各级评比中获一、二