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读魏书生教育名著有感

第一篇：读魏书生教育名著有感从事着快乐的事业，享受着快乐！久闻魏书生思想席卷中国教育界，2009年10月8日我们区在长清一中，组织了一天魏书生老师的报告，我有幸近距离聆听，会议刚开始我们很快便被他的睿智幽默所感染；为他乐观、进取的态度所叹服；敬佩他平和的心态；敬佩他独特的个性；敬佩他独特的教育观念和方法。真是“听君一席言，胜读十年书。”他用非常普通的语言讲解了很多大的道理，使我们受益匪浅。魏书生刚一出场，就被他的与众不同所吸引。他的穿着那么朴素，神态那么平和，模样也是普通得不能再普通，没有一点所谓的“名人”架子。为了更加全面的深入了解魏书生老师的教育思想，我把自己的收获精心系统的整理成资料，并拜读了大量有关他的教育理念这方面的著作，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力和务实有效的教学方法，在这教育改革的年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮中的师者们指明了航向！魏书生的教育思想精辟地归纳为：一句话；两本书；三个魅力；四字精髓；五点启示；六步教学法；七个一分钟。全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。其中的“三个魅力”让我的内心蓦然升腾起一种前所未有的清新，魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。做为一个师1者，不能用狭隘的人与人之间权与利争夺禁锢自己的聪明才智，歪曲自己的人生价值，我们要努力管理好自己的内心世界，作自己的心灵主人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大智慧，真正的将生命付于教育事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思考、学习与进步，自强不息，真正做到博学为师，厚德为范。通过阅读，我深刻体会到做为一名教育工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，让孩子们人人有事做，让班级事事有人做，没有人没事做，没有事没人做！让每位学生都参与到班级的平常学习生活中，帮助管理班级，班主任可以积极地下放权力给学生。自己则牢固树立服务的观念。不仅如此学生不是个体的人，而是社会的人，受环境的影响是非常大的。家庭、学校、社会各是一个独立的“社会圈子”，又相互联系、影响着一个人的成长。家庭是孩子成长的根据地，父母疏于监管和适时关心引导，那仿佛是块坚硬巨大的岩石阻碍、扭曲了这株正待成长的小苗。学校是孩子成长的桥梁，当孩子被“打击”不断，得不到鼓励和关爱，这无疑像是孩子成长天空的一片乌云，吸收不着阳光，享受不到雨露，对别人的消极期待必然产生消极认同的结果。社会是人成长的大炉子，同时也是一个开放的学校，青少年正处于青春期中，生理心理不成熟，影视、计算机及网络的普及，给部分青少年的虚拟情感走向极端创造了可能，也帮助青少年滋长了叛逆的双翅。就这样一个成绩优秀的班长为何沦为一名后进生，一个家长曾经引以为傲的学生沦为鞭打就范的孩子。教育是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。我们在最平凡的岗位，做最平凡的事，而我们这种平常心教育，也可以干得有滋有味，干得有声有色，干得从从容容，干得快快乐乐。我们要成为乐观主义者，在面对人生的曲折、挫折、困难和打击时，在面对他人的误会、诽谤、冤枉和讽刺时，都能保持快乐的情绪。因此，我们守住松、静、匀、乐的阵地，注意力、理解力等都会处于最好的状态的。在工作过程中也不要轻易生气，发脾气，否则那只会训练我们生气脑神经的工作能力。魏老师鼓励我们，对于工作我们可以自信，自信，再自信，自豪，自豪，再自豪；而我们做人永不骄傲，也永不自卑。在这个物欲横流的时代，我们愿意守住自己的灵魂。这个“灵魂”其实就是一颗朴素而真实的心。让我们坚守到永远！我们正在从事着快乐的事业，让我们也享受快乐！第二篇：读教育名著有感读教育名著有感1爱究竟是啥呢？究竟有多大呢？竟能让一位巴伦第的小朋友为了他的国家而牺牲了；竟能让一个小朋友跑30英里去看望他的爸爸；竟能为了不让父亲累着而帮其干活，甚至4个月都没睡过一次好觉；一个11岁的少年为了祖国，宁愿饿死，也要保卫祖国的尊严；一个鼓手为了国家的命运，而被敌人用子弹打断了右腿；罗伯特为了救一个三四岁的小朋友，而他自己因为躲闪不及而被车子轧伤了脚，安利可给克落西的家庭送去布匹和钱，他们很感激安利可。爱真的很温暖，爱比珍珠更珍贵，比糖果更甜蜜，比水晶更晶莹，比群星更璀璨。爱能够将很化为勇气，让人们微笑着面对生活。爱像空气，时时刻刻和我们在一起，但是，他却被我们遗忘，因为它是无影无形的。《爱的教育》这本书真的很让我感动，我一定要做一个善良、懂得感恩、懂得回报他人的人！读教育名著有感2我读