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课题实施方案

第一篇：课题实施方案《村小中段学生自主学习能力培养研究》的课题实施方案一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景自主学习强调学生依靠自主学习来获取第一手知识，让学生在课堂上真正实现知识过手，把学习和发展的主动权交给学生，使他们真正成为学习活动的主体。现状：学生方面：(1)有近60﹪的学生对数学学习缺乏兴趣；(2)课堂上学生被动学习情况很严重，缺乏主动质疑、独立思考的思维品质；(3)学生缺少自主探究知识的意识和能力。教师方面：(1)教育观念陈旧，重知识传授轻能力培养；(2)教学过程强调整齐划一，忽视学生的主体性的开发和个性培养；(3)教学方式单一，不给学生自主探究、独立获取知识的机会等。2、要解决的主要问题：让学生有自主学习的意识和习惯；让学生有自主学习数学的能力。二、课题的意义自主性学习能力表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为，就是学生个体作为学习活动的主体，在教师必要的指导下，积极主动地在获取知识、掌握技能、发展心智、形成品德等学习活动表现出来的必要的稳定的心里特征。它能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能使学生获得积极的、深层次的体验，能给学生足够的自主空间，足够活动的机会。在自主学习状态下，学习目的不是为了考试和分数，不是应付家长和老师，而是为了获取知识和技能。学生自主性学习并不等于自学，其最根本的特征体现在整个教学过程中，通过教师采用多种激发学生自觉、主动地学习，改变原有被动、接受式的学习方式，从而使学生从真正意义上走出要我学的困境，自觉养成我要学的习惯。三、课题的理论与依据1、邓小平教育理论、教育思想，党中央、国务院有关教育改革的法规文件，党和国家领导人有关素质教育、创新教育的讲话。2、兴趣对丰富人的知识，开发人的智力有重要价值。兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探索和学习。丁肇中教授就曾说过：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣。”3、素质教育是为了让学生学会学习，使学生成为一个具体主体意识和创造力的个体。江总书记明确提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林，为创新，根本的一条就是靠教育、靠人才。”所以培养学生的自主性和创新意识、创造能力作为当今进行素质教育的核心内容。四、课题研究的目标1、课堂教学是师生双边活动的主要形式，在教学中，教师要因课施法，它是激发学生学习兴趣的关键，只有根据不同的内容，不同的课型，选择不同的教学方法，才能使学生不产生乏味的感觉，才能高度吸引学生的注意力，增强学生学习热情和兴趣。激发了学生学习兴趣才能使学生学习主动，积极参与教学过程，让他们通过观察、思考、探索、主动地获得知识。2、在教师的引导下，围绕着一定的问题，依据教师和教材所提供的材料，让他们自己去发现问题，思考问题和解决问题，使学生在发现问题和解决问题中形成1善于思考，勇于探索和创造的品质，从而激发学生的学习兴趣，产生自觉学习的内在动机，发展智力，提高自主性学习的能力。五、课题研究的内容激发学生学习的兴趣，培养学生自主性能力。结合本校具体特点和实际要从以下几个方面加以研究。1、建立良好的师生关系。教学活动是师生双方情感和思维的交流，所以密切的师生关系，有助于激发学生的学习兴趣，以教师良好情绪感染学生，使他们营造出良好的学习心态，让他们在愉快的气氛中乐于和教师合作，乐于学习数学。2、设计生动的教学过程。“数学教学是数学活动的过程”，实践又证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。所以改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，使学生真正动起来，把课堂搞得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生的好奇心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中既吸引，又加工，既深化概念，又形成自主能力。3、培养学生的参与意识。“应试教育向素质教育的转轨”，要求在教学过程中，应让全部学生都有思考、发言、练习、讨论的机会，要多给学生创造机会，尽量使他们多动口、多动手、多动脑，以培养学生的参与意识，激发他们的学习兴趣，训练他们的思维。4、倡导勤学，多思，善问。“学而不思则罔，思而不学则贻。”思考，是人类智慧的源泉。培养学生的多思善问的学习习惯，就会使他们永不满足，提高不断进取，不断深化的意识。教师应在教学中创设“问题情境”，引起学生“认知冲突”，使之产生好奇，激发学习动机和求知欲。六、课题研究的原则1、主体性原则。学生是学习的主体，教师处于指导的地位，教师的都代替不了学生的学，因此必须充分发挥学生的学习主观能动性，培养他们学习过程中的主动意识。2、整体性原则。实验过程中要面向全体学生，着力提高全体学生的整体素质，注重技能、非智力因素、自我监控等方面的培养。3、个体性原则。在实验过程中允许有个性