课题研究中期汇报.docx

课题研究中期汇报

第一篇：课题研究中期汇报课题研究《初中英语阅读能力的培养》汇报材料各位领导、专家：你们好！我是彭镇中学的英语教师魏国翠，在多年的英语教学中我深知近几年的中考加大了对阅读能力的考察，阅读理解题呈增多趋势，知识面在不断扩大，灵活度也在逐年变化。同时《新课程标准》对学生的阅读能力的要求也提高了。通过我们对学生的问卷调查，了解到我校许多学生阅读理解能力普遍低下，考试中阅读题失分现象很严重，主要原因有以下几种：①大多学生没有养成良好的阅读习惯，只是被动地完成教师交给的阅读任务，不会自觉阅读一些课外资料，来扩大知识面。②学生没有正确的阅读技巧，在阅读文章时，总是逐字逐句、反反复复地阅读，只重视获取细节信息，而忽视了阅读技能的培养。③教师阅读训练方法简单。④许多学生碰到阅读文段时，产生了畏惧心理，怕读，不想读，一遇到有难点的词、词组就放弃了继续阅读。正是基于以上原因，我校课题组将“提高学生英语阅读能力”作为一项课题研究，希望通过对这个课题的深入研究，努力寻找到更切实可行的教学理论和教学方法，并有助于我校英语阅读教学现状的改变，培养学生的阅读能力，提升学生的综合语言能力，最终实现我校英语教学质量全面提高。一．研究目标1、通过本课题的研究，培养学生良好的阅读习惯，掌握正确有效的科学阅读方法。2、通过本课题的研究，提高教师阅读课堂上的调控能力，探索阅读课上的有效教学模式。3、通过本课题的研究，培养学生对英语阅读的兴趣，提高英语阅读效率。、通过本课题的研究，提高学生的阅读理解能力，提升学生的综合语言能力。二．课题研究的步骤与进展第一阶段（2013.10---2013.12）对七八年级英语阅读的状况做调查与分析，通过调查学生，教师找出教学中遇到和要解决的问题,选择研究方向，组建课题组，开展相关的调查，撰写课题研究方案。第二阶段（2014.1----2014.10）研究实施阶段①改进课堂的授课方式，使学生提高阅读的兴趣。②向学生传授精读，泛读、跳读的阅读方法。③定期选取阅读文章检测学生的阅读速度。④开展各种形式的研讨会，及时总结研究情况，并针对所取得成果及存在的问题继续研究。第三阶段（2010.11---2014.12）研究总结阶段①课题组举行课题研究结题，总结和研究工作成果②整理资料，分析总结，撰写课题结题报告。到目前为止第一阶段准备阶段、第二阶段实施阶段已经完成。第三阶段总结和研究工作成果正在展开中。三、主要收获及阶段性成果1.通过这一个学期的实践，学生已经能够掌握一定的阅读方法，如：快速浏览、跳读、细读等，学生的阅读能力和阅读速度有了明显的提高。学生的英语阅读的习惯有了很大的改观。2.初步探索出了中学英语阅读教学模式，主要分为三个部分，阅读前、阅读中和阅读后。阅读前主要目的是营造英语学习的氛围，激发学生的阅读兴趣。阅读中除了帮助学生理解所要阅读的内容外，更主要的是要指导学生掌握正确的阅读策略，使学生养成良好的英语阅读习惯。阅读后的活动主要训练学生的综合概括能力和进行独立思考的能力，读后活动一般可以包括：复述课文；根据所学内容进行角色扮演；讨论；续尾；写摘要等。在阅读课上，我坚持采用这种教学模式培养学生的阅读技巧与方法，激发了学生的英语阅读兴趣，提高了学生的阅读速度和阅读能力，同时，通过本课题的研究，还巩固和扩大了学生的词汇量，增强了语感，使他们的英语阅读能力得以提升。3，本阶段形成研究成果论文三篇,心得体会一篇。教学反思两篇。四、存在的困难与问题1，教师在阅读教学中向学生传授了阅读技巧，但是学生的词汇量有限，猜词能力比较差，阅读速度达不到满意的状态，2，学生铺捉信息的能力，判断能力及分析能力需要进一步培养。3，学生对有故事情节的文章感兴趣，而对科普类的文章感到头疼。五、下阶段研究的设想与建议1.加强理论学习，提高教师的业务素质。2.继续进行学生英语阅读能力的培养，再次组织英语阅读公开课，把课题研究真正落实到教学实践中。3.针对教学实践中的问题写教学叙事。4.再召开2次研讨会，进行深度的研究和探讨第二篇：课题研究中期汇报材料内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题《信息技术环境下创新性教学研究》子课题中期汇报材料课题负责人：闫平旺所在单位：凉城县第三小学填报日期：2014年11月课题名称：运用信息技术优化小学语文教学的研究让研究成果作用于广大学生——中期汇报材料乌兰察布市凉城县第三小学课题组一年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明