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课程资源

第一篇：课程资源课程资源行动计划模块一21世纪学习模块二评价策略博客量规鲍伯的修订过程交流量规创造力量规批判性思维量规决策量规多媒体展示量规新闻简报量规报纸和杂志量规播客量规解决问题能力量规作品和展示评价行动计划安娜的行动计划鲍伯的行动计划推论量规研究量规自主学习量规时间线量规视频量规维客量规模块三评价方法个案记录个案记录观察技巧论证检查表博客检查表博客量规合作检查表交流量规创造力检查表创造力量规批判性思维量规决策量规小组任务量规信息处理检查表数学解题量规元认知多媒体展示量规新闻简报量规报纸和杂志量规播客量规档案袋量规问题解决检查表问题解决能力量规项目管理检查表项目计划检查表项目反思检查表推论量规反思日记写作提示研究量规自我评价自主学习量规时间线量规电子档案使用技巧视频检查表视频量规维客检查表维客量规模块四评价开发模块五评价实施鲍伯的21世纪技能矩阵桥梁项目同伴互评检查表桥梁项目陈述大纲反馈桥梁项目评分指南英雄项目计划会议登记表创造性思维灵活度检查表创造性思维流利性检查表不朽的英雄项目维客量规21世纪技能大使项目目标安娜的评价计划安娜的标准评价网站桥梁项目展示量规灰姑娘项目目标评价计划的指导问题国际教育技术协会制定的美国学生教育技术标准垃圾桶项目目标灵活性和适应性自我评价项目介绍电子邮件模板目标设置表反思过程研究过程量规识别和描述问题检查表即时贴观察记录表学生项目总结表同伴反馈表技术资源学生反馈提示使用量规视频评分指南补充资源评价参考文献课程硬件配置说明第二篇：课程资源学习体会课程资源学习体会打破传统资源观，资源就在身边翔安区双沪小学:苏伟进研究性学习、社区服务和社会实践，决定了学生的学习场所必须从课堂走向社会、走向社区，学习内容的载体也必须从教科书转向丰富多彩的社会、社区实际。因此，如何有效开发和利用课堂外的，蕴藏与社会、社区生活之中的课程资源，直接影响到这一课程的有效实施，这对教师课堂讲授的传统角色提出了挑战。教师是综合社会实践课程资源的利用者和实质上的开发者，没有教师创造性的利用和开发，社会生活这一最重要的教育资源就会枯竭，社区服务和社会实践就会流于形式。这一角色是教师的全新体验，也是一种考验。为此，教师必须明确认识三个问题：1.教材不是惟一的课程资源；2.教师是最重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。3.课程资源的建设必须纳入课程改革的计划。因此教师必须在教育教学实践中做到：①更新教育观念，认识到自己的主要职责是为学生的学习创设一定的教育情境，营造良好的精神氛围，把充分的学习时间和空间留给学生，而不是代替学生、强迫学生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里；②善于挖掘有价值的教育资源，重视积累相关资料，不仅能根据课程实施指南执行课程，而且能结合本校、本地实际情况创造性的开发和设计、利用教育资源。③善于把本学科与教育资源的开发利用有机结合起来，在不断探究的过程中吸纳新知识，改善能力结构，在教育资源的开发和利用过程中不断提高自身素质，促进教师自身的专业化发展。学生是课程资源开发的主体和学习主人。教学实践中有大量的、丰富的课程资源需要教师和学生来共同开发。这种课程资源具体形象、生动活泼的特点，能调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识，培养能力，陶冶情操。所以，当一个孩子表现的与众不同时，我们宁可先把这看成是孩子的特点，而不要轻易的看成是缺点，也许孩子看似荒唐的举动，便是宝贵的课程资源……抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。第三篇：精品资源课程合同（三）Java程序设计1、按精品资源共享课要求以微课或慕课形式制作（1）《Java程序设计》精品资源共享课程本课程是计算机相关专业的主要程序设计课程。Java语言是目前广为流行的面向对象程序设计语言之一，适用于网络上编程，满足Internet上软件开发的需要，它是一门概念性和实践性都很强的专业课程。通过学习本课程，能准确完整地理解Java语言的语法、语义规则；掌握Java语言的数据类型、表达式及控制流程；运用面向对象程序设计思想，正确的阅读、分析程序和设计程序，掌握面向对象程序设计方法，提高程序设计能力，以适应计算机软件开发不断发展的需要。我公司基于《Java程序设计》精品资源共享课程的教学需求制作微课程，微课程的制作基于以下四大模块的教学内容：学生成绩管理系统（结构化设计）、模拟ATM机系统、学生管理系统（图形用户界面）和音乐播放器。我公司基于《Java程序设计》课程的教学内容，按照精品资源共享课要求为学校制作微课。1）我公司制作的微课