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课题研究第二阶段工作计划

第一篇：课题研究第二阶段工作计划课题研究第二阶段工作计划（2016、3---2016、12）《小学中年级段数学语言表达能力的研究》基础教育教学实验课题开题以来，我们进行了深入的理论学习与实践探索，已顺利完成了第一阶段的研究工作，结合第一阶段研究中存在的问题，我对课题研究第二阶段工作计划如下：一、指导思想：以提高小学中年级段数学语言表达能力为宗旨，以提高学生数学语言表达能力为目的。通过让学生亲自感受到数学语言在生活中的重要性，体会到学好数学语言是为了更好地生活，更好地体现生活。以此为切入点，在教学中努力激发学生运用数学语言，能很好的解决数学问题的欲望，提高学生学习的兴趣和主动性，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，进而提高中年级学生数学的语言表达能力。二、主要工作：1、把第一阶段所得出的理论应用到教学中去，放开传统教学的束缚，大胆让学生去使用数学语言。2、以学校的教研活动课为切入点，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，课题组教师上课题专业课，较弱教师上过关课，课堂模式标准都以“3361”高效课堂模式为评分标准来评价。3、积极参加教研组的活动。两星期一次的教研活动全程参与，听取其他老师的意见和建议。4、把课堂教学和研究活动有机结合起来。在平时的教育教学中进行课题研究内容的实践与探索，针对问题，及时进行思考，并提出相关策略。并针对课题研究内容每位课题组教师撰写一篇论文，与校研活动相结合。5、研究策略：理论指导——实际试验——阶段分析——反思改进——总结推广三、具体工作安排：三月份：（1）召开数学课题组研讨会，讨论第二阶段工作重点。（2）制定个人课题研究计划。（3）在课题组内听课，开通课题研究个人博客。四月份：（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。对实验班学生进行数学语言表达能力现状分析，完成教师和学生调查问卷，搜集学生数学语言表达中出现的常见问题，进行归纳分类，分析原因，探索中年级语言表达的特点，撰写调查报告。（2）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。（4）注意及时收集、整理、上传资料。五月份：（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。（2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。根据“数学课标”中课程目标中提出的有关要求，初步制定小学中年级段数学口头语言表达能力评价标准。（3）注意及时收集、整理、上传资料。六月份：（1）撰写个人课题总结，并及时与课题组成员交流（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。（3）整理个人课题研究资料。七、八月份认真学习相关的理论知识，来武装自己，给自己充电。九月份：（1）召开数学课题组研讨会，讨论第二阶段新学期的工作要点（2）继续收集资料，找准个案十月份：（1）根据目标和内容进行课堂教学设计实施具体研究，在具体教学实践中不断反思调整教学设计和实施等。（2）积累中年级的教学案例，分析案例，针对不同层次学生的反应及时反思，制定相应的培养策略，探究培养途径和方法。十一月份：（1）开展中年级的教学研究课，从中探索规律，反思教学设计程序与实际效果,分析成功或失败的原因,为中年级数学语言表达能力的研究积累实践资料，不断完善评价标准等。（2）撰写心得体会和课题研究论文，交流课题论文。（3）整理个人课题研究资料。十二月份：（1）收集资料，归档。（2）小结，分析得失，写出论文。课题研究第二阶段工作计划工作单位：铜仁市七完小负责人：刘建军时间：2016年3月1日第二篇：2014—2015学第二学期课题研究计划2013—2014学第二学期课题研究计划一、指导思想：我校申报立项的十二五规划市级课题《小学课堂教学有效组织形式研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份总结。二、研究目标：1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，重点以语文、数学两科开展研究，使学生系统掌握以前置性作业为主线的学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。2、继续优化课堂教学组织形式。三、课题研究的主要内容：小学课堂教学有效组织形式四、达成目标采取的措施：1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课20节以上，并写好评价分析表。五、具体工作安排：三月份1、学习《小学课堂教学有效组织形式》课题研究方案。2、个人制定本学期课题研究计划。四月份1、召开课题