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课题第二阶段总结报告1

第一篇：课题第二阶段总结报告1课题组汇报材料（9月）转眼间开学已一个月了，我们学校的课题“小学英语有效教学情境的研究”在各级领导的关心指导下，课题研究工作已步入正规。在这一段时间里,课题组在学校领导的亲切关怀下,在教研室领导的精心指导下，认真地开展了研究工作，通过全体实验人员的齐心协力，踏实工作，课题组在研究方面取得了初步成效。特别是学生学习兴趣提高，自主学习的意识已增强。为了使我们的课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的研究目的。现将本阶段研究工作做如下总结。一、本阶段主要工作1.制定本学期课题组工作计划在总结前面所研究项目的基础上共同研究讨论，制定出本学期的研究计划，然后整理成文，并打印出来。要求老师按所制定的计划有步骤的实施研究工作。并认真做好记录。2.组织课题组成员学习理论新课程标准对“教师只是课程的执行者”的陈旧观念进行批判.通过理论学习,让我们课题组成员真正认识到,我们是用教材教,而不是教教材,教材不是唯一的课程资源,教材是为教师的教,学生的学服务的.我们现在使用的外研版实验教材,联系生活更加紧密,语言优美,结构精巧,主题鲜明,人物形象丰满,等等方面都能激发学生学习英语的兴趣.我们课题组合理分工,密切合作,从多角度创设情境，提高课堂教学效率，为课题的胜利开展铺平了道路。为了使课题研究走进教师的心中,触摸新课程标准的实质,在学校领导的大力支持下,我们课题组组织了多种形式的理论学习。（1）集中学习每周定期集中学习,及时掌握小学英语英语的新理念、新方法，学后对照自己的教学理念、方法,写出自己的反思,使学有所感,学有所获。（2）分散学习要求课题组成员每周利用读书活动的时间,无论报刊、杂志、网络等方面的教学新作,都可学习,并作好学习记录。（3）走出去,请进来我们课题组部分成员到德州、聊城等地参加活动,拓宽了认知视野,拓深了研究视角,在理论上有了更多的收获。3．课题研究步入正轨（1）抓好实效课堂课题研究是为教学服务的,教学重点在课堂,创设实效课堂,利用学生英语固有的学习优势，创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣,转变他们学习英语的态度,是我们课题组研究的关键。例如,对学生的学法指导,由于学生对客观世界的认知水平、对素材的占有程度直接影响其英语知识的丰富性和新颖性。英语是各种知识的综合运用，一个没有丰厚知识的人，很难理解应用。因此,教师要充分利用课本中、现实生活中的英语教育资源，激发学习英语兴趣,优化英语学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的英语教育体系，从而拓展素材积累的时间和空间，提高学生的认知水平，这样才能实现英语课程标准的目的：培养学生运用英语的能力。（2利用学生不同的学习优势成立学习小组在教学实践中，我们结合学生的学习能力、性格特点等情况，在课堂上以不同的学习优势互相搭配为原则来划分小组，不同程度的学生，根据自己的学习优势分工不同，这样每一个同学都能体验到学习的愉悦，基础比较差的同学也有机会展示自己的行长，提出疑问，让水平较好的学生给予解释，接受帮助。这样做一方面有利于提高课堂合作学习效率，从而提高课堂教学效果；使得基础较好的学生与基础较差的学生都有各自的责任与任务，在小组活动情境中不断成长，最终提高学生的总体素质与成绩。（3）写好研究反思为了提高教师的教学水平，促使教师积累经验，使每个教师在以后的教学工作中逐步提高，我校要求课题组教师每月写一篇反思。二．存在问题及改进措施由于该课题研究刚刚开始，加上教师经验的缺乏，实验过程中也出现了一些不成熟的地方。如：课题研究与课堂教学有时有脱离现象，由于对教学情境理解不透彻，教学情境的创设过于牵强等等。下阶段本课题组全体人员有信心，坚定不移地把课题研究进行下去，继续努力学习科学理论，不断总结实验经验，严格按计划实施，争取二年后达到预期的实验目标。第二篇：课题第二阶段总结报告2课题组汇报材料（10月）本阶段，我们学校的课题“小学英语有效教学情境的研究”在各级领导的关心指导下，课题研究工作取得一定的成效。在这一段时间里,我们组的教师把课题深入到课堂教学中，学生学习兴趣有了明显的提高，自主学习的意识已增强。为了使我们的课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的研究目的。现将本阶段研究工作做如下总结。一、本阶段主要工作1.组织课题组成员学习理论本阶段我们学习了新课程标准。其中我们对课程资源有了新的认识。认识到自己的主要职责是为学生的学习创设一定的教育情境，营造良好的精神氛围，把充分的学习时间和空间留给学生，而不是代替学生、强迫学生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里；善于挖掘有价值的教育资源，重视积累相关资料，不仅能根据课程实施指南执行课程，而且能结合本校、本地实际情况创造性的开发和设计、利用教育资源。善于把本学科与教育资源的开发利用有机结合起来，