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课堂教学有效性研究阶段总结

第一篇：课堂教学有效性研究阶段总结《课堂教学有效性研究》课题阶段性总结黑山镇中心小学课题组我校承担了科研课题《课堂教学有效性研究》的子课题后，经过一阶段的研究与实践，按照课题实验方案，对照实验计划，已经较好的完成了第一阶段的实验研究工作，取得了一定的研究成果。一、加强学习，加强课题研究意识由于广泛宣传，我校教师对课题研究工作的重要性、必要性和紧迫性达成了共识。随着我校课题研究的不断深入，我校专门成立了由校长为组长，副校长、教导科研处主任为副组长，骨干教师为组员的课题研究领导小组。校长组织召开课题领导小组会议，研究课题实施阶段性计划，及时总结研究经验，领导小组成员还认真组织教师学习有关理论，对实验教师进行集中培训，使教师尽快掌握和提高科研能力。1、校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，经研究决定，我校课题研究工作的第一阶段主要由闫树彪主任全面负责实施。2、校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，沈政副校长组织课题组成员认真学习《数学课程标准》、《科学课程标准》。何华琼主任组织课题组成员认真学习《语文课程标准》、《思品课程标准》，再次明确教学各年段的具体任务。3、课题组全体成员再次学习课题方案，明确课题的研究内容和方向，召集学校骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会让教师们了解今期的课题主研内容，参与课题，实践课题，提高全体教师的思想意识。通过课题研究会以及业务学习等机会，组织教师学习有关《课堂教学有效性研究》课题的实验方案和本学期的研究计划，使全体教师增强了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。二、重视骨干，加强领头示范作用。我校首先从青年骨干教师抓起，着力培养他们运用现代教学理论与驾驭课堂的能力，提高自身素质，让他们迅速成长起来，并对全校的教学、课题研究工作发挥示范作用。为了让教师们开眼界、长见识，我们还派骨干教师到巴彦地学习培训，并要求回到学校开展系列汇报活动，将学习经验向全体教师传达，真正达到以点带面的作用。1、县级骨干教师王国军、王春英教师老师上了语文、数学示范课。2、我校县级骨干教师孙海燕举办了《谈新课标下如何评课》的讲座，老师们更加明确了新课程改革下的评课标准、要求；听课、评课的方法，应注意的事项。县级骨干教师姚慧举办了《如何提高小学课堂教学有效性》讲座。3、我校县级骨干教师、课题主研教师徐占龙在学校会议室里举办“一线教师如何开展教育科研”专题理论讲座。4、县级骨干教师举办了专题讲座“谈小学古诗教学”。几位骨干教师通过自身的实践感悟，深刻地分析、阐述了教与学的因果关系，给在座的每位教师上了一堂堂深刻地“教学”反思课，引起了全场的共鸣，起到了很好的示范作用。三、对照计划，理论联系实际开展研究。1、2013年3月10日课题组成员王国军、王春英、程秀杰、李岩四位教师举行了观摩课教学汇报活动，上了习作和口语交际示范课，让学生在生活中学习语文。四位老师都创设了情境，激发了学生说的欲望，在“习作教学中能让学生不居形势的自由表达”，在口语交际课上创造了许多适合的生活情景，利用一些有争议的话题让学生辩论，辩论会上学生口若悬河，滔滔不绝，口才得到了充分的展示，从而培养了学生面对各种情况的应对能力，给全校教师起到了很好的示范作用。2、4月7日到4月25日，我校组织开展了本学期的赛课推优活动，教师们一共上课31节，优质课有16节，占全部课的42.1%；一共听课382节，平均每节课有10名教师参加听课。各学科教师听课积极，多数教师带着虚心学习，认真参与的态度调课参加听课，使每节课都有较多人参与听课。教师们在听课中有所感受，课后听者教者积极交流，畅谈改进意见，达到相互提高目的。3、5月15日课题组成员杨军副校长作了低年级课外阅读训练指导专题讲座，参会教师听后受益非浅。通过学习，我校课题组成员对课题研究有了更进一步的认识，更增强了课题研究的自信心。四、反思总结，深化课题研究工作为了增加研究实效，需要不断反思总结。2013年6月17日，我们在学校会议室召开了“怎样向学生推荐课外读物”的经验交流会；6月24日召开了“课题研究总结表彰会”。教师在教学实践中不断的总结经验，反思成败，使有效的课堂教学与课题研究工作落到了实处，提高了教师课堂教学水平，调动了学生课外阅读的积极性，使教学工作起到了事半功倍的效果。同时，教师的研究意识不断加强，研究能力和教学水平不断提高。近两年来，我校教师获县级名次奖15人次；教师经验文章发表5篇，参与教学论文评比及各项获奖共40人次，质量也有了明显的提高。回顾总结过去的研究过程，我们基本感到满意。为了获得更大的研究成果，我们正信心百倍，投入更大的智慧和汗水。五、研究效果：在学习研究中，我们逐步认识到：1、有效课堂教学首先要深入解读教材，有效的教学不能机械