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课题研究方案

第一篇：课题研究方案《优化课堂教学，构建优质高效的课堂教学结构的研究》课题研究方案一、课题研究背景与意义：背景：中国的教育，多年来因受到了传统教育观念的影响，在课堂教学上，许多教师往往忽视了学生自学能力的培养，造成了“高分低能”的现象，针对这一情况，我们认为必须从优化课堂教学，特别是课堂教学结构的研究入手。意义：通过研究，获取事实，发现规律，丰富理论；通过研究，推进学校课堂教学改革，提高课堂教学质量；通过研究，培养学生的创新精神和实践能力；通过研究，促进教师的专业成长。从我校现状来看，在课堂教学结构上还存在着许多弊端，远不能发挥教师的优越性，同时也不能很好地发挥学生的主动性，不能很好地遵循以“教师为主导，学生为主体”的目标。为此，拟确定这个研究课题。二、研究的主要内容：本课题研究的内容是优化课堂结构为重点，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性、创造性、探究性，着重教法研究，对传统的课堂教学结构进行优化和革新，努力创设和构建能充分发挥学生主体作用的比较新颖的、适合我校实际的课堂教学结构。具体分解为：1、优化课堂教学，构建优质高效的政治课堂教学结构的研究；2、优化生物课堂教学结构的途径与方法；3、构建优质高效的化学课堂结构的研究；4、优化历史课堂教学结构，培养学生历史学习兴趣的研究；5、数学课堂教学结构的优化设计研究；6、优化信息技术课堂教学结构。三、研究的主要思路和方法主要思路：遵循理论联系实际原则、主体性原则、循序渐进原则开展研究。主要方法：文献研究法、个案研究法、行动研究法、经验总结法。四、课题研究阶段：1、准备阶段（2010年4月—2010年5月）成立课题研究小组。2、实施阶段（2010年5月—2011年2月）①分析教情、学情，找出问题并分析原因，提出对策。②组织学习先进的教育理念论及课题研究方面的文献材料。③每个实验教师优化研究，形成个案报告，课题组总结分析，形成课题级阶段总结。④开展公开课展示活动。⑤组织教师撰写课题研究论文。3、总结阶段（2011年3月—2011年4月）汇总资料，撰写研究报告。五．研究工作的准备情况：在学校的大力支持下，我们确定了研究方案，并组建了课题研究小组，正逐步开展研究。课题组组长：胡中云组员：宋银、赵利强、冯海生、李立松、王庆礼、杜不景六．最终成果形式：《优化课堂教学，构建优质高效的课堂教学结构的研究》案例集、论文、研究报告。孝敬镇中心校课题组2010年5月《优化课堂教学，构建优质高效的课堂教学结构的研究》课题研究方案第二篇：课题研究方案课题研究方案1、课题价值的论证：研究背景及原因本课题研究家访在预防青少年违法犯罪中的作用，时下人们通过网络、手机、路路通可以达成即时的联系和交流，这一特点也体现在家校之间的联系，教师家长的工作都很繁忙，学生出了问题，一个电话、一个短信、一条路路通信息、叫家长到校，快捷又方便，然而这样的联系所起到的效果有限，学生的问题不能得到深层次的解决，家校的关系不平等，家校之间依然存在着很多的隔膜，学生在中间躲闪腾挪，施展自己掩盖真相的本领。其实不仅家校之间存在这种隔膜，当代初中生和家长之间也是，学生有空更喜欢上网，QQ与同学甚至陌生人聊天，而忽视了和亲人之间必要的沟通。教师对学生的了解仅仅存在于课堂或是学校一方面，对学生的个性了解，以及有针对性的教育也是隔靴搔痒。在这样一种情况下，我提出家访的必要性，以家访的优势和不可替代性来弥补其他家校联系方式，并起到教育学生预防青少年违法犯罪的作用。在众多家校联系的手段和方式中选择最原始的一种回归教育的本真，让学生及家长认识并认可教师的教育诚意，在社会多元化、信息多维化、诱惑多方化的今天，要让学生像以前的学生一样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，唯师马首是瞻，是有一定难度的，这时教师更要拿出十分的真挚面对学生和家长，事实上，在笔者本学期的多次家访中，多次获知家访已经很久没有接触过，甚至有的小学六年从没有老师到家走访过，有的学生基于与父母之间的隔阂，甚至期待我的到访并主动邀请。就此意义而言，家访这一平台的构筑是有必要的，在预防青少年违法犯罪方面的作用更是很大。相关概念本课题的核心概念是家访的教育作用。主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题及预防青少年违法犯罪。学校的教师和干部到学生家庭访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。概念的辨析与理解（1）家访。根据《现代汉语词典》（商务印书馆出版，2002年4月修订第4版），家访指“因工作需要到人家里访问。”（2）教师家访。家访是教师主要是班主任与家长联系的重要形式，通过家访可以了解学生的家庭环境、在家表现、家长的教育思想，从而有的放矢地对学生进行教育。具体