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课题研究调查情况汇报

第一篇：课题研究调查情况汇报塘寨小学关于“留守儿童有效教育方法的研究”课题第二阶段研究调查情况汇报随着全国经济社会快速发展，城镇化建设深入推进，农村劳动力大量地流入城市，农村一新的特殊群体——留守儿童应潮而生。这一特殊群体的成长环境和发展情况引起了社会的广泛关注，也成了一个非常现实的并且是一个迫切需要解决的社会问题。这不仅关系着亿万家庭的幸福和快乐，而且关系着社会的长久发展。留守儿童的数量连年递增，为留守儿童的管理、教育带来新的挑战，同时也为我们研究留守儿童的教育和管理带来了新的机遇。王庄小学高瞻远瞩，敢于在时代的大潮流中奋起搏击，成立了“留守儿童有效教育方法的研究”课题研究领导机构。应王庄小学的盛情邀请，我校作为子课题组学校，参与了“留守儿童有效教育方法的研究”课题研究。根据《清镇市王庄小学“留守儿童有效教育方法的研究”课题实施方案》的总体要求和王庄小学“留守儿童有效教育方法的研究”课题部署，现结合我校各课题研究教师具体研究情况，将我校第二阶段课题研究情况进行汇报如下：一、研究教师及研究对象基本情况（一）教师情况我校参加“留守儿童有效教育方法的研究”课题研究的教师共有5人。其中40岁以下2人，40岁至50岁1人，50岁及以1上2人；女生1人，男生4人；均取得小学高级教师任职资格。各课题研究教师均按照《清镇市王庄小学“留守儿童有效教育方法的研究”课题实施方案》及个人方案要求认真进行第二阶段的调查研究工作。对留守儿童进行登记造册，通过调查问卷、召开座谈会、撰写书信等形式了解留守儿童的现状及需求，从而在教学过程中有针对性的加以培养，因地制宜地进行研究。（一）研究对象（学生）情况我校5名课题研究教师根据自身的实际，分别确定2名学生为研究对象，共计10名，男女生各5名，基本覆盖全校各班各种类型的留守儿童。各研究对象个性鲜明，极具研究特色，能反应留守儿童的总体特征。二、工作开展情况1、各研究教师充分利用课余时间，深入研究对象学习、生活实际，了解其学习、生活及心理状况。2、在4月分，各课题研究教师认真开展《王庄小学贵阳市课题“留守儿童有效教育方法的研究”家长调查问卷》《王庄小学贵阳市课题“留守儿童有效教育方法的研究”学生调查问卷》活动，深入剖析调查结果，形成《王庄小学贵阳市课题〈留守儿童有效教育方法的研究〉学生调查问卷分析报告》《王庄小学贵阳市课题〈留守儿童有效教育方法的研究〉家长调查问卷分析报告》，并上传至王庄小学课题组。3、各课题研究教师加强家访力度，深入留守儿童学生的家庭生活，了解学生现监护人的特征，强化与现监护人就孩子的生活、学习、品德、行为习惯的沟通交流。在家访过程中，与学生本人交流在家与现监护人的生活的感触，对学生在家的学习、生活、品行上有困难的进行辅导，促进研究教师与研究对象的零距离感。4、各课题研究教师关注研究对象的在校学习、生活、品行，对其已经形成的行为习惯追根溯源，对良好的学习习惯、生活习惯、品行习惯加勉鼓励；对不好的学习习惯、生活习惯、品行习惯，帮助学生改之，鼓励其向最好的看齐。全面促成研究与帮扶的合力。5、参与留守儿童学生和在外父母的亲情连线，鼓励孩子用电话向父母交流自己的学习、生活状况。利用主题班会形式以“爸爸，我想对你说”“妈妈，我想对你说”“爸爸妈妈，你好吗”“其实我们就在一起”之类的话题要求留守儿童学生说心里话，诉真切情，了解留守儿童学生的思亲状况，鼓励孩子攻坚克难，脚踏实地地学习。6、各课题教师认真组织召开留守儿童研究的相关主题班会，疏导留守儿童心理，鼓励留守儿童勤奋学习，努力工作，踏实做人，管理好自己，与人为善，广结善缘，谨慎交友，让在外的务工的父母省心、放心、安心、开心。7、派遣课题研究教师到相关的课题研究的兄弟学校积极参加留守儿童研究的相关主题班队会，加强与他校课题研究教师的合作交流，开阔视野，增进交流，增长见识，丰富我校课题研究教师的阅历，提高研究的能力水平。三、研究工作的反思与续接（一）研究工作的不足1、各课题研究教师在本段时间内因工作的繁重，对课题研究的精力和时间投入不足，与研究对象的交流谈话频率过低，了解研究对象的思想近况较少。2、各课题研究教师团队意识观念淡薄，认为研究是各自的学术钻研，各课题研究教师之间的交流量不足，缺乏深入了解研究周边情况的意识，对彼此之间研究的程度了解肤浅，不能形成研究的合力，造就了收获少，体验淡的现象。3、对研究对象的调研不全面，主要表现在对在外家长的工作情况，家长对留守儿童学生的关注情况了解不够深入，只知道家长务工的大体去向，对其从事的职业、收入及其对家庭、留守儿童学生的影响无法了解。（二）研究工作的延续与展望1、统筹各项工作和学习活动，把课题研究的工作纳入各课题教师的重要工作范畴，投入更多的精力和时间，确保在研究过程中务实，有效，致力于研