调兵山第一届“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《长城》九小王秀洪.docx

调兵山第一届“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《长城》九小王秀洪

第一篇：调兵山第一届“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《长城》九小王秀洪调兵山市第一届“教学中的互联网搜索”优秀教案人教版四年级上册17课《长城》调兵山第九小学王秀洪一、教案背景1、年级：四年级2、学科：语文3、课时：第二课时4、课前准备：搜索长城有关资料二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、通过互联网及文本理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3、学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。三、教案设计理念：根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，让学生基本掌握“读——悟——品”三步学习方法，结合“五环三步一中心”的教学方法。根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。四、教材分析：教学内容：《长城》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的第一篇课文《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。1、教学目标（1）有感情地朗读课文。（2）通过互联网资源理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。（3）学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。2、教学重、难点（1）在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。（2）展开想象，体会作者所表达的思想感情。3、教学关键：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。4教学学具：(1)搜集有关长城的资料或图片。(2)制作课件。五、教法与学情分析：1、教法：采用“五环三步一中心”教学方法。2、学情分析：长城对我们班的学生来说很陌生。因此，在学生自读自悟的情况下理解课文内容，运用互联网将视听和语言文字有机结合，使学生体会到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。六、教学过程（一）、情景导入1、播放长城视频。百度http://video.sina.com.cn/v/b/17550682-1072326644.html百度搜索http://课件出示此时此刻，你最想说什么，最想写什么？(五)、拓展创新百度http://my.tv.sohu.com/u/vw/12052904课件出示各国领导人参观长城后留下的感言。七、教学反思：《长城》一课的目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我尝试从互联网中搜集资料，再回到语言文字中咀嚼、品读。在学生看了、听了关于长城资料后了解课文，我引导学生提出问题“为什么说长城是世界历史上的伟大奇迹？”然后自读课文探讨问题、解决问题、品味语言。比如体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这个重点句，我课前查阅了大量的资料帮助学生理解“多少„„才„„”。在此基础上引导学生抓住重点词句理解血汗和智慧。如：“数不清”、“两三千斤重”（工程浩大）；“没有„„没有„„”（设备的简陋）；“无数„„无数„„”、“一步一步地”（条件艰苦）。结合互联网找到的修筑长城资料感受长城修建的不容易。多种形式反复读，引导学生体会无数古代劳动人民在修筑长城时付出的血汗，在品词悟句之后，给了学生无限的想象空间，透过这厚厚的城砖，你仿佛看到了什么？听到了什么？从而产生情感共鸣，进一步体会长城建筑的不容易。在课的结尾，我通过引用名人在登上长城之后发出的感慨，进一步体会长城是世界历史上一个伟大的奇迹。教师简介：省份辽宁省学校辽宁省调兵山第九小学姓名王秀洪电话***电子邮箱[e-mail]通讯地址辽宁省调兵山第九小学邮编112700第二篇：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案人教版四年级上册17课《长城》学校：河北省平山县小觉镇田家旋小学姓名：李彦红一、教案背景1、年级：四年级2、学科：语文3、课时：第二课时4、课前准备：搜索长城有关资料二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、通过互联网