课程改革实验总结（共5则范文）.docx

课程改革实验总结（共5则范文）

第一篇：课程改革实验总结（共）中心小学基础教育课程改革实验工作总结我校开展课程改革实验以来，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》及新颁布的《义务教育法》，坚持正确的办学方向和理念，全面贯彻教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展，学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力实现“高质量、有特色”的办学目标。不断深化素质教育，形成了“质量立校，科研兴校，特色荣校，创新强校”的办学理念。新课程改革实验至今为学生的成长和学校的发展注入了新的活力，极大地转变教师的教育教学观念的、促进了教育教学方式方法的研究，提高了教育教学效率的。实验工作得到了各级领导、家长及社会各界的大力支持和帮助，取得一定的成效。一、强化师德师风，提升教师专业水平。1、学校加强课改领导组班子建设。以中心校的要求及时地调整领导班子，校长任组长、教导主、教研组长为成员，重新部署工作，各种规章制度落实到位，增加领导组的凝聚力。积极探索研究课程改革实验，调动实验教师积极性，扎实推进课改工作。2、增设两名副校长，加强校长岗位培训，提高校长的专业水平。校长带头学习新课改理论，积极撰写教育教学经验论文，自觉融入到教学实践中。学校充分依靠一线教师，全员参与、人人动手，紧密联系实验实际，及时总结课改有价值的特色经验并加以推广，为实验教师提供一个分享经验成果、探讨实验问题、交流实践体会的学习的平台，积极发挥总结工作对课程改革实验的推动促进作用。3、强化师德，优化师风，建设敬岗爱业的名师队伍。提升教师队伍素质。教育要发展，根本在师德。校长精心组织全体教职工深入学习科学发展观、党的政策法规，公民道德纲要及新颁发的《义务教育法》，领悟其精髓，引导教师树立正确的价值观、质量观、人才观，增强教书育人，以身立教的社会使命感，规范教书育人行为，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，以身作则，做终身教育的榜样。5、构建学习型教师队伍，注重教师在职培训，深化体制改革。组织教师深入学习《中小学教师教育教学目标管理考核工作意见》，建立有效的激励机制，提高学习的有效性，用先进理念和教育思想充实自己，实行人性化管理，为教师专业成长创造机会，积极探索制度化管理与人性化管理关系，充分调动教师的主动性、积极性、创造性，促进教师的专业发展。6、加强骨干教师、学科带头人的培养，认真落实《中小学名师、学科带头人培养工程实施意见》构建培养名师发展的评价激励机制，形成“在培养中超越，在领悟中创新”的良好氛围，加大青年教师的培养力度，为中青年骨干教师、学科带头人的个人发展提供良好工作环境，本学期举办江南片区“学科带头人”评选活动。新教师与青年骨干教师签定了师徒帮扶合同。二、坚持质量立校，深化课程改革实验。1、提高校本教研的效率，以教研促教学，提升教师改革的实施水平。学校要以教育科研为平台，加快教师专业化成长步伐，建立完善校本教研制度，构建科学有效的校本教研运行机制。组织教师进一步学习《纲要》，以现代教育技术开发应用为核心，立足本校开展全员参与的校本培训和研究，促进教师个人的实践与反思，教师间的交流合作及获得专业指导。把培训与教研相结合，使各项实验研究走向科学化，形成一种重研讨、重实践、重反思、重互动的新型教研风气。同时注重教师发展性、反思性评价，建立教师发展与教育教学行为反思记录档案袋，积极撰写课改经验论文，促使教师不断学习、实践、反思、总结、提升，在研究与反思中提高课改的实施水平。2、加强课堂教学研究，提高改革实验质量。增强课程意识，保证国家课程、地方课程、校本课程这三类课程的有效实施，特别重视综合实践活动的实施，充分发挥中心校教研室的龙头作用，有效开展分片区教学研讨活动，通过片区研讨活动加强课堂教学管理，以新课程理念为指导，深入开展新课堂教学模式改革，狠抓集体备课及课堂教学设计，创设师生互动的合作探究氛围，重视课堂教学的生成性，实施差异教学，有针对性的教学措施，建立个案研究，不断改进教学方式。正确把握三维目标，通过集体备课、典型课例研讨、同课题研讨、骨干教师展示课、支教教师示范课等教研活动，分析课堂教学存在的共性、热点问题，寻求改进课堂教学的策略，解决困惑，正确处理新课程实验与提高教学质量关系，不断提高教学的整体效益。3、抓课题研究，提升课题的研究层次。进一步完善教育科研工作机制，深化区级实验课题《对话式教学，营造和谐课堂氛围》的研究，形成自己的科研特色，继续做好新课题的申报工作，继续做好新基础教育推广发展性研究工作，在深度和广度上有新的突破。4、以人文精神为主导，优化关爱的人文环境。随着课改的推进，课改中的新理念、新内容、新形式，虽已植根于植根于校园但也存在疑难、困惑，各校继续组织教师学习《纲要》，用崭新的教育观念，始终把学生的身心发展和个性潜能开发作为课改核心，全