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课程设计规范等附件

第一篇：课程设计规范等附件附件1安徽理工大学课程设计工作管理暂行规定一、课程设计的目的课程设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。通过课程设计使学生获得以下几方面能力，为毕业设计（论文）打基础。1、进一步巩固和加深学生所学一门或几门相关专业课（或专业基础课）理论知识，培养学生设计计算、工程绘图、计算机应用、文献查阅、运用标准与规范、报告撰写等基本技能。2、培养学生实践动手能力及独立分析和解决工程实际问题的能力。3、培养学生创新意识、严肃认真的治学态度和理论联系实际的工作作风。二、课程设计的组织管理课程设计环节在教学计划中应安排独立的教学周进行，在教务处的统一协调下，由各院系具体负责组织安排。1、教务处负责协调与课程设计有关的各种资源，提供该环节顺利进行的必要条件；负责制定和完善与课程设计环节有关的各项管理制度；监督和检查课程设计的完成质量；评估课程设计工作，做好工作总结，组织经验交流。2、各院系组织教研室制定相应的课程设计大纲；审定设计题目及指导教师；具体组织和管理课程设计环节，检查课程设计的进展情况及完成质量；进行课程设计总结；做好课程设计资料的存档及保管工作。3、各教研室具体制定与本教研室有关的课程设计大纲，安排指导教师、审定设计题目及任务书；配合教务处、院系做好各项检查工作。三、课程设计的选题1、课程设计题目应根据课程相关内容并依据课程设计大纲拟定。课程设计大纲一般应包括以下几部分内容：课程设计的性质目的、基本要求、课程设计内容与时间安排（开设学期及具体时间安排）等。2、选题必须符合相关课程的教学基本要求，应具有一定的综合性、设计性，难度、份量要适当，使学生能在规定的时间内完成。3、注重理论联系实际，优先选择与生产、科研等密切相关，具有实际应用价值的题目。4、课程设计题目须经教研室、院系审定。四、课程设计的指导1、指导课程设计的教师一般应具有中级或中级以上专业技术职称，并具有一定的实践教学经验及科研工作能力。2、每名教师指导学生人数一般不应超过20人。3、指导教师必须对所指导的课程设计题目进行预设计，并于设计开始前一周准备好设计的相关资料及其他准备工作，同时将课程设计任务书提交教研室、院系审核。4、课程设计开始后，指导教师要向学生下达任务书，提出设计的具体要求，分析并指导学生确定设计方案。5、课程设计过程中，指导教师应随时检查并掌握学生的设计情况，解答疑难问题，指导学生完成设计内容。6、指导教师应保证指导的时间和质量。指导时间每天应不少于2小时。指导教师在指导课程设计期间不得外出，确因工作需要必须外出时，须经院系主管领导批准，到教务处办理相关手续，并视作调课记载，且须事先安排他人接替指导工作。五、对学生的基本要求1、学生要根据所接受的任务书，实事求是保质保量地独立完成设计任务。对有抄袭他人设计图纸（论文）、找人代画设计图纸、代做（拷贝）论文等行为的弄虚作假者，课程设计成绩按不及格论处。2、学生要遵守学习纪律，保证出勤，不得迟到、早退。每天出勤不少于6小时，因事、因病不能上课需请假。3、学生要爱护公物、搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟、打扑克等。六、课程设计的考核1、课程设计成绩根据学生设计态度、设计任务完成情况、设计说明书的质量综合评定，也可组织答辩。2、指导教师应认真审阅学生的设计说明书，写出评语，评定成绩。课程设计的成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。优秀比例一般不应超过15%。评定成绩时可参照《安徽理工大学课程设计成绩评定参考标准》。附件2安徽理工大学课程设计大纲编写要求一、编写原则1、各专业培养计划内所开设的课程设计均应编写大纲，原则上每四年修订一次。2、课程设计大纲要依据专业培养计划、相关课程教学大纲编写。3、各院系教学副院长（副主任）负责组织本单位所承担课程设计的大纲编写。教研室主任指定专人写出初稿并组织讨论，经教学副院长（副主任）审核后执行。二、课程设计大纲的基本内容课程设计大纲要具有以下主要内容和要求：１、适用专业；２、课内学时；３、开课学期；4、课程设计性质与目的：指明该课程设计在人才培养过程中的地位和作用，通过本次课程设计，应掌握的知识点和应达到的专业能力等教学目标；5、课程设计的基本要求；6、与相关课程的关系：提出该课程设计应先修的课程；7、课程设计的内容；８、时间安排。三、课程设计大纲的格式课程设计大纲一律用A4纸打印，页边距：上下左右各留20mm，装订边留5mm，编写格式如下：附件3安徽理工大学课程设计成绩评定参考标准1、优秀按设计任务书要求圆满完成规定任务；综合运用知识能力和实践动手能力强，设计方案合理，计算、分析正确，实验效果好，设计成果质量高；设计态度认真，独立工作能力强，有独