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读李镇西《每个孩子都是故事》有感

第一篇：读李镇西《每个孩子都是故事》有感爱在心中——读李镇西《每个孩子都是故事》有感宋晓光李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》，呈现的正是师生共同成长的故事。透过这56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们了解到了孩子们生活、成长和学习的种种表现，也能够体会到老师的真正教育和对学生的切切关爱。从学校毕业的我，走上了从教的道路。从2003年到现在，我已经从教9年多了。在这9年多的时间里，我很少看除教科书和教师用书以外的其他书籍，也许是太忙了，也许是不想多动脑筋，我和大多数老师一样，因工作的繁忙而放弃了阅读这一爱好，我更喜欢聊天，听音乐，看电视剧等等吧。一个偶然的机会我得到了一本《每个孩子都是故事》，原来是李镇西老师写的。便每天挤出一点时间，读了起来。就这样在断断续续的几个月里，我读完了这本有关孩子的书籍。我被书中的许多故事感动着，吸引着。我知道在我的教育中也经常出现类似的问题，而我的解决方法有时候做得不好，没有像书中的教师那样去引导和教育孩子，帮助他们改掉坏的习惯。作为一个真正优秀的教师，他们有能力让孩子快乐，也有能力让孩子悲伤，有能力让孩子感到自信，也有能力让孩子无所适从，有能力让孩子感到自己是被需要的，也有能力让孩子感到自己被抛弃。当我们施与我们的关爱，足够关爱到读懂他们的故事，学生们就会感受到。学高为师，身正为范。作为一名年轻的教师，我希望自己能够教育出许多优秀的学生，让他们在课堂上都能学到许多有用的东西。每当我面对一个个可爱而又活泼的学生时，我就觉得教育是一件很幸福的事情，看着这些孩子的学习与成长，我感觉是一件很快乐的事情。从李老师的书中我明白了许多道理，它们督促我在今后的教育教学中要做到关爱学生，在乎学生。你在乎学生，学生就会在乎你；你关爱学生，学生也会体会你的关爱。记得有一次，我班的学生小刚（化名），有一段时间经常不来上课，我于是便打电话问他父亲，他父亲说：孩子去学校了呀。我说：没有来，已经两天了。他父亲便答应中午吃饭的时候问问。下午他父亲打来电话，说孩子可能上网了，也不说。下午小刚的父亲把他送到了学校。我和小刚的父亲交谈后，我并没有训斥他，而是用耐心开导他，用爱心关爱他，小刚也感到了老师的关爱，感受到了老师的关注和在乎，于是承认了自己的错误，并表示以后一定好好学习，上课专心听讲，再也不去网吧和游戏厅了。在日常教育教学中，多说一些鼓励学生的话，不说一句伤害孩子的语言。因为一句伤害学生的话，会影响他们一辈子。另外，作为一名教师，要善于发现一些“问题学生”，及时的把他拉回来，如果我们老师不把他拉回来，那么他将被某些不良习气和行为所感染，慢慢的真的成为“问题学生”了。作为教师，应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。作为老师还要时时反思自我，时时向学生学习，学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。多多与孩子们交流，多多倾听孩子们的想法，读懂孩子们的故事。我要向李镇西学习，与李镇西同行。做一个故事的整理记录者――用文字留住孩子的成长，也留下自己的成长。教师所记载的故事，决不仅仅是故事，里面蕴含着教育的情感、思考、智慧与幸福。因此，这样的写作促使教师更快地成长，迈向更高的层次。下面是我从书中摘录的语句，它们会时时提醒我努力做一个合格的教师：教育是一种悲壮的坚守，因为我们很多时候都不得不在良知与现实之间进行艰难的抉择。明知这个孩子考不上大学，还依然锲而不舍地爱他，这才是真爱。因为这份爱超越了任何功利！人可以被别人打，也可以被别人骂，但是就是不能让别人看不起！对于学生，他们将成为什么样的人，这是教育工作的永恒基石和起点！我尽量发现他的进步，同时也创造机会让他在我的视线里有进步„„作为教师，我们既然已经发现学生的进步并且对他的进步感到高兴的时候，不仅应该在班级或者老师之间传递，同时还要让这样的感觉传递得更广。我不能把他捏成我想要的模样，因为他们不是我，我也不能把他们变成名人，因为不可能每个人都是名人。但是作为老师，我想我应该教会他们如何认识人和社会，如何决定自己的命运。就是那句话：教会他们做一个合格的公民！成功的教育，离不开一个“磨”字，这个“磨”，就是持之以恒的耐心，这是爱的一种体现！教师对学生的爱和尊重是从心里流淌出来的，应该把学生当作朋友来尊重，而不是当作敌人来征服！（很多同志都如此啊，面对后进学生，首先想到的是如何战胜他！）当学生的心向你敞开时，你的教育便开始走向成功。“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”陶行知语读《每个孩子都是故事》有感宋晓光我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。但想成为一名优秀的、令人爱戴的老师并不是一件易事，对于一个刚从事教育事业不久的我来讲，更觉得是件难事。所以我也在