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象棋兴趣活动小组教学反思

第一篇：象棋兴趣活动小组教学反思象棋活动小组已经进行活动了一段时间，绝大多数的学生已经在象棋上取得了或多或少等进步。学生们感受到了象棋的魅力，特别是他们走一步好棋或者是取得象棋的进步时。但是活动过程还是有许多的问题需要我进一步采取一些措施予以解决。首先个别学生在上课的过程中不去进行下棋活动。这部分学生到底是什么原因他们不去下象棋呢？我想可能有以下的原因：第一学生的惰性思想在困扰着他们。他们会下象棋，下地也非常的好。但是学生因为懒而不去下，只去看别人去下象棋。对于这样的学生我们需要进行思想教育第二学生的棋力和对手不是一个级别。因此学生就会感到下棋没有挑战性，因此失去了兴趣。这就需要我安排学生进行下象棋时，予以合理的安排和调配。第三我发现还是有个别的学生不会下象棋。这就要求我对于这个别的学生进行更多的关注。其次教学安排不易太紧。这样学生就会接受不了。前一段时间的活动，由于教学的内容安排的比较的紧而且内容比较的多，学生掌握就会比较的困难，特别是对于我们的一些新接触象棋的学生来说。第二篇：象棋兴趣活动计划2013-2014学年象棋兴趣小组活动计划大庄小学：郭华德一、活动目的：开设象棋兴趣小组能提高学生的探究兴趣，增强创新意识。拓展学生的创造能力和思维能力。同时又能丰富学生的课余文化生活，也是继承民族文化传统的一个有效途径。二、活动思路：以生动形象的教学方法，即中心讲解如何布局。为孩子们分析布局思路和战略方面内容，让孩子们快乐迅速掌握棋艺要领。对高水平孩子采用实战训练方法。合理安排轮流对弈。挖掘学生的实战潜能，积累丰富实战经验，为学生的全面素质打下良好的基础。活动时间做到重点培养与普及提高相结合，进行多层次培养。三、活动方式：1.每周一、三下午第三节课后集中到活动室（教学楼一（3）班教室集中活动。2.学生有空余时间随时到六年级教师办公室与指导老师进行讨论、交流。3.学生间随时交流，并进行实战演练。4.定期以打擂方式进行展示，并评奖。向领导和家长汇报活动情况，并积极听取意见和建议。四、活动内容：根据学生基础，每周安排适当内容。从初级理论开始逐步提高到进行实战。第三篇：象棋兴趣活动总结象棋兴趣活动小组总结2010-2011年学第一学期已结束。第二课堂兴趣小组象棋组以提高学生素质，提高学生实践能力，培养学生多种兴趣和陶冶学生的性情为宗旨。现将象棋兴趣小组的活动情况总结如下：基本情况：参加这次活动的同学有16人，分别来自四、五年级，他们自觉按照老师布置，每周的星期三下午第二、三节活动课都集中在四年级的课室开展活动。他们的年纪存在较大的差异，下棋的水平高低不一。但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现象，养成了良好的行为习惯。向学生讲象棋渊源悠久的历史，讲与象棋有关的趣闻逸事（讲了十个），讲象棋可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊，可以提高人的思维能力，增长智力。培养了学生学习象棋的兴趣。低年级主要讲了象棋的基础，例如车、马、炮的走法、棋谱的常识等；中、高年级主要讲了布局和双车同线、马后炮等杀着。经过一学期的努力，培养了学生学习象棋的兴趣，培养了一大批象棋好手，促进学生健康成长，拓展了学生思维，并且培养了学生的良好的兴趣和陶冶了学生的性情。一、对走象棋特色之路的认识中国象棋是中华民族的优秀传统文化，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，而且便于学习、普及、推广。张湾小学“中国象棋教育活动”开展已经有近三年时间，为该校进一步开展象棋教学研究提供了有利条件。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神……学校开设象棋兴趣小组与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识、培养学生创新精神和实践能力、推进学校素质教育具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。二、创建特色学校的实施策略有目标，就会有动力。为了不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，该校通过召开行政会、教师会、专题会，明确了走象棋特色之路。1、把象棋特色课列入课程计划该校根据学校和学生的实际，结合校本课程建设，安排