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谈小学生创新作文的指导

第一篇：谈小学生创新作文的指导谈小学生创新作文的指导张雪梅所谓创新作文，简单地说，就是学生能自主地写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。随着小学语文新课程标准的出台，我们提出并实践了“超越教材张扬个性”的研究设想。这样，我们的作文指导就知识形态真正走向生活形态，将“习作”之树植根于学生真实生活的土壤，置身于独具特色的地方文化的环境中，润物细无声般地将鲜活的具有时代特色的作文资源引进我们的作文教学中来，使它每一天都焕发时代的活力。在这个过程中学生的语言个性才能获得创新的空间。一、指导学生加强生活的体验，为创新积累素材学生缺少个性化的生活体验，是不可能写出个性化的习作的。小学生个性化的生活体验的获得有两条途径：一是直接的现实生活：二通过阅读书籍、观看电视（影）等精神生活。小学生作文是以表现现实生活为主要内容的。直接获得生活体验又可以分为两个方面：即在日常生活中自发获得；还有就是教师有目地的有计划地和学生共同开发真实生活中的作文资源，开展综合性语文活动。后者更加有利于引导学生主动地去经历、体验生活，获得富有个性化的体验，并对前者产生积极的应响。二、引导学生运用不同的方法，个性表达学生有了鲜活而又丰富的个性化的生活体验，并不一定能写出个性化的习作，只是提供一种基础和可能。这时教师就要恰到好处地发挥主导作用，引导学生的表达欲望，或一句鼓动人心的话语，或一个开放性的话题„„而不是传统式的喋喋不休的程序性的指导，纸上谈兵式地传授作文知识，更重要的在于启发学生思路。我们要腾出更多的时间让学生自由表达，不受教材要求的限制，不为教师的指导而左右，题目可以自拟，题材可以自定，内容可以自悬，八仙过海个显神通，形式多样，取材生活化，语言儿童化、个性化，让作文成为学生传情达意的手段和途径，让作文成为学生放飞心灵的需要，成为形成和发展语言个性的自由体操。三、启发学生创新思维，形成特色传统的习作指导，尽管学生的作文规范了，达到了各年段作文的总体要求，但我们认为当前学生作文最令人不满和担忧的是：似曾相识。从内容看题材大同小异：从语言看，文字表达方式雷同。学生作文缺乏个性，缺乏独特生命的标志。造成“似曾相识”的重要原因是我们教师的作文指导整齐划一，审题、选材、表达方法等都是一一落实，才能放手让学生写作；之后，教师精批细改，然后根据学生的典型问题进行集体讲评修改等。这种指导其实是漠视学生的生命意义，漠视学生的个性差异与发展。缺乏个性指导，是导致学生作文缺乏个性的最直接、最根本的原因。所以，我认为教师的作文指导工作的核心是加强创新指导，将主要精力放在启发、引导、鼓励、帮助学生实现创新写作上。第二篇：谈创新作文谈创新作文4篇在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的谈创新作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。谈创新作文1创新是石，擦除星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前进之路；创新是思路，引导我们前行。人人都懂创新，人人都知道创新。可为什么只有极少的人真正的用到创新？为什么“创新”会比变“保持”好呢？听我给你讲讲“创新”的重要性。大家都知道美国的金门大桥，可你知道吗？在它的旁边有一座弯曲大桥，除了外观其实用价值等均胜于金门大桥，然而其知名度却远远差于金门大桥。其中的原因就是金门大桥的设计者经过苦思冥想，进行创新，有了好的创意。而旁边的桥却是墨守成规，只是进行了传统的“保持”和继承。例如，现在热播的电视剧?那年花开月正圆?中的主人公----女首富周莹，她就是因为不断创新而变成首富的。从原来的人工织布局变成了机器织布局，人工织布效率低，人手需要的多，于是她就大胆创新，由人工织布变为机器织布，生产快，人手少，成本低，质量好，产品自然有竞争力。这就是成功的因素之一-----创新。在我们的日常学习工作中也不缺乏这样的例子。记得有一次是团队活动中要竞选队名和队徽。老师为了启发我们就给举了一个例子，大体意思是团结、大家共同一心。当投稿截止时，大部分画的队徽和老师的举例的一模一样，而其他两组则别出心裁，独树一帜。最后这两组以他们创新和与众不同而被选中。虽然这只不过是一件微不足道的小事却向我们反映一个客观的事实：“踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军”。保持固然重要，因为踏实稳定，创新也不可少，创新是保持前进和发展的原动力。让我们行动起来一起加入创新大军吧！谈创新作文2创新是人的才能的最高表现形式，是推动人类社会前进的车轮。纵观历史，每一位取得卓越成就的人，无不是敢于创新的。敢于创新，是一种极可宝贵的精神，我们都应该学习。小学的一篇课文《第三只小板凳》中写了这样一个故事：世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次劳作课后，他给老