象形字对照表.docx

象形字对照表

第一篇：象形字对照表紫欽天太极博弈原理中国象形字对照表精选彩色版紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理紫欽天太极博弈原理最佳答案象形文字——字的形状是仿照事物的形体而来的：日月人指事文字——表示某局部的或相对的概念，即象形字加抽象部分：刃甘会意文字——两字并一字：信-人+言形声文字——形+声：河湖（一半与事物想尽一半与读音相近）第二篇：象形字教案识字7教学目的：1.学会本课7个生字只读不写，2个生字会读会写。2.初步了解象形字，感知祖国汉字的魅力。3.正确、通顺地朗读韵文。教学重点：1.学会本课7个生字只读不写，2个生字会读会写。2.正确、通顺地朗读韵文。教学难点：1.在拼读“犬”的读音引导学生发准quan2.初步感知象形文字的特点。一、激趣导入，引出课题1.喜欢看动画片吗？今天王老师就请大家看个有趣的动画片（播放动画）2.刚才的动画片好看吗？里面不仅有美丽的图片，还藏着许多有趣的汉字呢？（出示图片与汉字）猜猜看，是什么字？日山月小朋友们真厉害！我们中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，这样的文字，我们叫它“象形字”。（贴图）3.想认识更多的象形字吗？那就跟老师一起走进识字7看看吧！跟我一起把课题写上，板书识字7，读题。二、学习生字，初读韵文（一）学习“马”1.看谁来了？（出示马图和马的象形字）你怎么看出来的？（动画圈出马头、马尾、马脚）指名拼读2.去拼音读3.什么马？4.齐读（贴卡片）（二）学习“羊”1.这是谁？（出示羊图和羊的象形字）这里的两笔就像小羊的两只角（动画圈出羊角）指名拼读2.去拼音读3.齐读（贴卡片）（三）学习“犬”1.还有谁也来了？（出示狗图和狗的象形字）身材较大的狗，我们叫它“犬”，指名拼读2.去拼音读3.开火车读2（火车火车，哪里开？这里开„„）分组读4.齐读（贴卡片）（四）学习“牧”依次出示山羊图，绵羊图，师讲解特点，指名读，男女读，齐读1.警犬图，帮助警察破案的狗导盲犬图，帮助盲人做事的狗牧羊犬图，帮助牧民放羊的犬2.点牧字，瞧!出示牧的象形字，手拿着棍棒在放牛，左边的牛字旁代表牛（出示象形字图和实物图），右边的反文旁代表了手拿着棍子（出示象形字图和实物图）.4.指名读字“牧”5.牧可以和这些字做朋友，出示牧的词语齐读（五）巩固练习找一找，把对应的文字和图放一起，贴在黑板上（六）学习韵文1.打开课本自己练习读，不会的字拼拼音2.出示词语，指名读，男女读，开火车读，齐读竹竿草地放羊啦牧羊犬3.出示句子，指名读，分组读还缺一条牧羊犬，小黑小黑你来吧！4.出示韵文，指名读，齐读。三、指导写字（一）学习“羊”1.出示“羊”，指名读，齐读2.用什么办法记住它提示：2只羊角朝内收，最长的是第三横，最短的是第二横，三横距离要一样3.跟着老师书空写，点撇内收，三横距离一样4.师念笔顺，生描红一个，写一个。（二）学习“犬”1.出示“犬”，指名读，齐读2.用什么办法记住它提示：撇捺一样长3.对比三个犬字，哪个好？4.跟着老师书空写，撇捺要舒展5.师念笔顺，生描红一个，写一个。（三）练习反馈，交流纠正1.反馈个别学生的作业2.写剩下的部分四、总结师：这节课我们了解了象形字马、羊、犬、牧，(指板书）知道它们是模仿形状造出来的，十分奇妙。不过，我们的汉字历史这么源远流长，其间的变化必定是妙趣横生，等着大家再去探索呢！今天就学到这里，下课！板书设计：识字7象形字图马的象形字马图羊的象形字羊图犬的象形字犬图牧的象形字牧第三篇：有趣的象形字《有趣的象形字》观课报告《有趣的象形字》一课是基于人教版一年级上册《日月明》一课后的拓展综合实践课。主要是通过让学生观赏中国古代象形字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并激起学生的模仿和表演欲望，经过欣赏、总结、想象、进行拓展，抓住表现对象的重要特征来用象形字进行夸张想象一副象形字的画，能较为明确的表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的表达能力，让学生对我国的象形造字有进一步的了解，使学生更加热爱祖国文化。王老师执教的这节课，有许多值得学习的地方：首先，教师整体对教材把握很到位，教学紧扣课标对教学的要求，教学目标、重难点设计合理、明确，具体，可操作性强，体现了三维目标的整体要求，符合一年级孩子的认知特点。第二，教学从生活中熟悉的象形字入手，到课中学习，课后延伸，环节完整。教学过程，环环相扣，教师带领孩子一步步深入学习。课堂教学结构设计合理，结构层次分明，布局合理。先由孩子比较熟悉的象形字入手，教学中又通过有趣的象形字演绎故事，让孩子们从音、形、意上认识了象