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财务会计课程改革会议记录4

第一篇：财务会计课程改革会议记录4课程2013改革会议记录年12（月）《中级财务会计》课程改革教研会议记录（四）与会人员：会计教研室全体教师时间：2013年12月18日缺席人员：无主要议题：《中级财务会计》岗位分工课程改革设计会议记录：2013年12月18日下午会计教研室主持召开了《中级财务会计》课程改革教研会议。出席会议的有会计教研室全体教师。会议紧紧围绕“《中级财务会计》岗位分工课程改革设计”这一主题开展。张学军老师提出作为会计专业的核心课程，《中级财务会计》在专业课程中起着重要的承上启下作用，其前导课程有《基础会计》，后续课程有《财务管理》、《成本会计》等，学生对本课程的掌握程度，将直接决定其专业水平和发展能力。经过多年的建设，本课程已经形成经典的框架体系，然而，统一划齐的课程结构并不能完全满足高职教育的需要。并提出了建立以岗位分工为基础的课程框架体系。教研室相关教师结合我院实际对《中级财务会计》岗位分工课程改革设计进行了探讨。并达成一致意见认为《中级财务会计》课程建设必须立足于学生的就业需要，为实现从学习者身份到会计从业人员身份的尽快切换，应当综合考虑企业实际，建立以岗位分工为基础的课程框架体系，增加案例的引入，形成真实的工作情景，加强学生操作能力的培养。具体设想如下：（一）课程框架的项目划分以会计岗位分工替换报表项目作为课程的基本框架，从而形成任务导向的项目制课程体系（二）具体教学内容的安排各个项目下的具体内容必须仔细筹划，区别于传统的教学内容，不仅要进行理论知识的传授，还必须创设真实的岗位情景，使学生获得实际操作机会。（三）案例体系设置让学生能够系统的了解企业的业务和整个核算系统，课程的案例资料应来自于同一个企业，而且各个业务之间互为关联（四）突出学生在课程中的主体地位以学生就业和职业发展为基本标准，对教学资源进行合理取舍，并充分利用企业、网络等多种渠道，获取企业实际案例，丰富凭证资源，确定学生为主，教师为辅的主要教学路线，突出学生自主能力和团队协作水平。最后，张学军老师结合会议议题提出，《中级财务会计》课程的建设，必须立足于学生的就业需要，建立以岗位分工的为基础的课程体系，目的在于缩小教学与就业之间的距离，使学生尽快适应岗位角色，在掌握理论知识的同时，同步提升其实际操作水平。第二篇：财务会计课程改革会议记录2课程2013改革会议记录年10（月）《中级财务会计》课程改革教研会议记录（二）与会人员：会计教研室全体教师时间：2013年10月16日缺席人员：无主要议题：《中级财务会计》课程工学结合改革会议记录：2013年10月16日，会计教研室召开了《中级财务会计》课程改革会议。会议由会计教研室主任张学军老师主持，会议围绕“《中级财务会计》课程工学结合改革的途径”这一主题进行。经过与会人员讨论，最后达成如下共识：中级财务会计课程在高职高专中课程中属于核心课程，当前的中级财务会计课程主要是以传授理论为主，造成了高职高专的学生无法把课程内容和实际工作岗位相结合。为解决这一问题，本文试图探讨《中级财务会计》课程工学结合改革的途径，并把真实的工作岗位合理引入课程中达到工学结合的目的。一、主要改革途径包括以下几种：（一）采用“课岗融合”的教学模式，重构《中级财务会计》课程（二）与会计代理服务公司合作，实现情景教学（三）与会计事务所建立校外见习基地（四）改变传统的考核方式，改传统重知识的掌握情况为重职业能力的考核二、基于“工学结合”的高职高专《中级财务会计》课程改革的优势（一）通过“工学结合”的一体化教学，能够快速提高学生会计业务处理技能（二）通过“工学结合”可快速提高教师的业务能力，提升教师素质（三）通过“工学结合”可突出特色，打造品牌优势。最后大家一致认为，要大力推行《中级财务会计》课程的工学结合，突出实践能力的培养，改革人才培养模式，其重点是教学环节的实践性、开放性和职业性，而实验、实训、实习是三个关键环节。第三篇：财务会计教学方法改革分析财务会计教学方法改革分析【摘要】随着我国经济建设水平的逐渐提高，社会上对于财务会计专业人才的要求也越来越大，近些年来，我国大部分企业的经济形式和经济活动也发生了许多变化，因此传统的会计教学方式方法已经不能满足我国现代社会的发展需要，根据相关调查显示，许多学生在进入社会之后缺乏基本的实践技能，不能有效迎合大背景的需要。因此，本文就当下我国财务教学方法中存在的问题进行分析，并浅要谈谈其主要的应对措施。【关键词】财务会计；教学方法；改革对于企业的经济发展，财务会计作用巨大。财务会计不仅可以科学地对企业的各种财务活动进行记录、控制和管理，而且可以估计、预测企业未来的发展活动，为企业领导人制定科学的决策提供依据。会计是一门综合性的学科，在我国经济的发展中得以不断的丰富与完