课还可以这样上2（精选）.docx

课还可以这样上2（精选）

第一篇：课还可以这样上2（精选）个人简介马向东e-mail:maxiangdong1967@163天津市南开区南江里小学教导主任小学中学高级教师。南开区特级教师。天津市中小学“未来教育家奠基工程”学员徐长青工作室成员，访问学者。“天津市小学教学专业研究会”会员，区教研室兼职教研员、中心组成员，中国教育学会新课堂教学课题研究级研究员参加了北京的国家级骨干教师的培训，上海华东师大骨干教育的培训，08年被邀赴韩国教育教学学访，全国教育科学规划课题《构建数学教学新体系的研究》课题组成员08年12月已结题，全国教育科学规划国家级课题《利用教育技术培养小学良好学习习惯的实验研究》课题组负责人09年12月已结题，天津市教育科学“十一五”规划课题《构建新课程下小学生学习习惯培养策略研究》课题组负责人10年2月已结题，先后荣获先进教师，先进师德个人，“三青三名”教育专家，南开区特级教师；在《天津教育》、《教育理论与实践》《当代教育教学研究与实践》和《教育创新与实践指导》《精彩回眸》《中国名师徐长青——小学数学课堂教学精彩实录》等7本国家级刊物上发表文章近10篇,马向东教育教学的思想被中国文联出版社2010年4月录制在《天津小学数学名师》一书中在全国发行，南开教育2010.3期教学纵横中的课改新干线发表了马向东的市级成果《在做学问中创生智慧》,2010年8月马向东小学数学简约式教学案例被中国教育技术协会认定为国家级二等奖。2006年在河南省安阳市小学数学全国大赛上执教《最短路线》一课荣获二等奖，2005年在大连全国小学数学教师年会上执教《同类项》一课荣获二等奖，代表南开区天津市先后做观摩课18节，并有市区级国家认定成果18篇，在小学数学“思与行”一书中，收录了我的一节数学课，在中国教育部清华大学主编的《中国多媒体教育学报》。2008年第五期中发表了我的文章，2009年参与拍摄的〈山西省农村远程教育师资培训教学系列片〉小学数学简约式教学案例在“做”“学”“问”中创生智慧题目：《烙饼中的数学问题》教学设计简约的课堂并非简单化的课堂，它对我们教师提出了更高的要求，它要求我们不只关注教者自己的精彩，而应把更多的空间留给学生，把更多的精彩留给学生。让我们用简单而切中要害的教学方式为学生构建简约的课堂，让课堂回归简约，让儿童的心在简约的课堂中，得到有效的发展。大道至简，大音稀声。读了本期教学案例，您将发现“简约教学”确实不简单。一．简约之于生活小学数学简约式教学人本性;走“近”数学——数学就在你身边“数学使一切科学变得简单，”国际数学大师陈省身先生的精僻论述，使我们更加认识到数学的重要，对他们今后深入学习数学及其他学科，无疑有着重要的意义。1.数学课堂教学的情境创设------简洁师：同学们好！和你们这些聪明的孩子们在一起学习马老师特别高兴。师：孩子们，你们想变得更聪明吗？其实上好数学课啊！就可以使我们变得越来越聪明。师：我们的中华民族，自古以来就是一个聪明的民族。你们都知道“田忌赛马”的故事吗？让我们一起来看一下这个故事吧！设计意图：动画故事激起了学生的兴趣，使学生以积极的心态迎接挑战。师：在田忌和齐王一次赛马比赛中。齐王每个等级的马都比田忌的马快了一些。师：你们说这场比赛怎么样？（猜一猜）学生：1学生：2师：（操作电脑）（齐王胜）师：怎么办呢？孩子们，俗语说“知难而退”。师：第二次比赛，在小朋友的帮助下，没有换马·用“聪明”和“智慧”战胜了齐王。师：我们一起观看一下。师：这场比赛田忌以2：1取胜。师：奇怪了同样是这些马？为什么田忌能获胜呢？牺牲了下等马，以保证另外两匹马的胜利。师：对了，这就是田忌从“整体考虑”，“合理安排”进行了巧妙的改变了顺序（板书）所以赢得了比赛。师：看来，整体考虑合理安排，在我们解决问题的过程中非常重要的。古人用聪明和智慧获得了成功，孩子们在战争年代使用这个策略，那现在我们能不能使用这个策略呢？师：赛马是这样，其实在我们日常生活中同样也可以用到这样的策略。2.情境创设------简洁分析（1）简约的课堂是要以形式上的简洁明了，在具体的教学过程中可以操作来彰显内容与方法上的丰富与实用.(2)充分预设，简约教学有效调控——预案的执行现实世界的存在形式千姿百态，我们无法直接看到或读出它的数学表现或描述，而我们需要自己去描述、去发现。只有从数学角度进行描述、找到其中与数学有关的因素，才有可能进一步去探索其中的规律或寻求数学的解决办法。从数学的角度描述客观事物与现象，寻找其中与数学有关的因素。(3)教师应努力在数学教学过程中为学生提供尽可能多的具体原始背景的数学问题，交由学生去抽象出其中的数学问题，并用数学语言加以描述。二.简约之于艺术1.数学课堂教学的素材选择------清晰数学是理性的，抽象的，如何让学生体验