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课题研究项目

第一篇：课题研究项目十三五规划学校德育课题申报选题课题研究是学术团队和科研工作者的生命，是学术团队和科研工作者服务决策、服务实践的载体，同时也是各级各类学校实现科研兴校的抓手，更是广大教师职业成就感和幸福感的源泉。我们学术团队自“九五”规划以来，经历了四个五年规划，走过来“整体构建”、“和谐德育”两个研究阶段。为了贯彻落实党的十八大关于“把立德树人作为教育的根本任务”的精神，依据教育部关于“整体构建学生核心素质体系”的部署，我们设立的“十三五”立项课题是“培育学生核心素养研究与实验”。欢迎各级各类学校、大中小学教师依据本课题申报指南，积极踊跃申报课题。通过申报课题走出“学校科研”、“大众科研”、“实践科研”的中国特色的教育科研之路，实现广大一线教师“出经验、出成果、出人才”的目的。让我们携手并肩，奋力前行，在成就教育科研事业的过程中实现每一位同仁的幸福人生！申报课题选题参考1.立德树人综合研究选题1-1立德树人作为教育根本任务的理论基础研究1-2立德树人与全面贯彻党的教育方针研究1-3立德树人与社会主义核心价值观教育研究1-4立德树人与中华民族优秀传统文化教育研究1-5实施立德树人工程的目标内容研究1-6实施立德树人工程的途径方法研究1-7实施立德树人工程的管理评价研究1-8实施立德树人工程的课程体系研究1-9整体构建大、中、小、幼有效衔接的立德树人体系研究1-10整体构建学校、家庭、社会和谐配合的立德树人体系研究2.各级各类学生核心素养体系研究与实验选题2-1小学生核心素养体系研究与实验2-2初中生核心素养体系研究与实验2-3高中生核心素养体系研究与实验2-4中职生核心素养体系研究与实验2-5高职生核心素养体系研究与实验2-6本科生核心素养体系研究与实验2-7研究生核心素养体系研究与实验3.小学生核心素养分类研究与实验选题3-1小学生思想道德素养的研究与实验3-2小学生科学文化素养的研究与实验3-3小学生身体心理素养的研究与实验3-4小学生审美艺术素养的研究与实验3-5小学生劳动技能素养的研究与实验4.初中生核心素养分类研究与实验选题4-1初中生思想道德素养的研究与实验4-2初中生科学文化素养的研究与实验4-3初中生身体心理素养的研究与实验4-4初中生审美艺术素养的研究与实验4-5初中生劳动技能素养的研究与实验5.高中核心素养分类研究与实验选题5-1高中生思想道德素养的研究与实验5-2高中生科学文化素养的研究与实验5-3高中生身体心理素养的研究与实验5-4高中生审美艺术素养的研究与实验5-5高中生劳动技能素养的研究与实验6.中职生核心素养分类研究与实验选题6-1中职生思想道德素养的研究与实验6-2中职生科学文化素养的研究与实验6-3中职生身体心理素养的研究与实验6-4中职生审美艺术素养的研究与实验9-5中职生劳动技能素养的研究与实验7.高职生核心素养分类研究与实验选题7-1高职生思想道德素养的研究与实验7-2高职生科学文化素养的研究与实验7-3高职生身体心理素养的研究与实验7-4高职生审美艺术素养的研究与实验7-5高职生劳动技能素养的研究与实验8.本科生核心素养分类研究与实验选题8-1本科生思想道德素养的研究与实验8-2本科生科学文化素养的研究与实验8-3本科生身体心理素养的研究与实验8-4本科生审美艺术素养的研究与实验8-5本科生劳动技能素养的研究与实验9.研究生核心素养分类研究与实验选题9-1研究生思想道德素养的研究与实验9-2研究生科学文化素养的研究与实验9-3研究生身体心理素养的研究与实验9-4研究生审美艺术素养的研究与实验9-5研究生劳动技能素养的研究与实验第二篇：北京市基础教育研究实验课题项目北京市基础教育研究实验课题项目备案（京基教）北京市基础教育研究实验课题第013140-102号课题名称：中、高考会考考生的提振信心实验研究和实践调研本课题为北京市教育科学教学规划重点实验课题。2013年7月被批准立项，2013年9月进行了开题论证，而后在初中、高中同时进行实验，预计在2015年12月结题。目前，参加本课题实验的有北京市海淀区、东城、西城区、朝阳区、丰台区、门头沟区、通州区、房山区、怀柔区的35所中学。拟在东城区建立实验推广及实践活动基地。一、研究目的揭示考生备考的积极态度、基本能力、良好习惯形成的特点和规律，探究实施“创新教育促进素质教育全面发展”的途径、方法。为教育行政部门在素质教育方面进行决策提供依据，为教师、家长对中高考考生进行中高考考前教育提出理论阐述和具体建议。二、研究任务1、建构系统学习的理论框架。2、探寻中高考考生学习特点、发展水平、阅读心理图式；不同层次中高考考生学习障碍及矫治对策。3、探索以素质教育测评体系为主的应考备考的课堂教学模式与指导策略。三、研究步骤1、文献研究。2、