谈多媒体技术在幼儿园艺术教学活动中的灵活运用.docx

谈多媒体技术在幼儿园艺术教学活动中的灵活运用

第一篇：谈多媒体技术在幼儿园艺术教学活动中的灵活运用二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代,过去的教育过程中教师用简单的陈旧的教学手段向幼儿进行强制性的“教”,而没有幼儿主动地“学”,二者间的相互作用变成了主要由教师向幼儿发号施令,幼儿只是被动地执行和服从。因此,应高度重视教育过程手段的改革,满足幼儿多样化的发展需求。多媒体技术正成为现代化的科学技术成果与课程活动相结合的先进教学手段。教学实践证明,多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势,它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点,为小朋友所喜爱。下面试从幼儿园艺术教学活动方面谈谈适时应用多媒体的几点优势:一、将多媒体技术与幼儿园音乐教学有效地整合在一起,使教学更加丰富多彩。其次,应用多媒体技术,优化幼儿园舞蹈教学的结构,形成舞蹈教学应用现代教育媒体的特色模式,提高教学效果,促进幼儿的全面发展。舞蹈因其具有直观形象的特点,在教学形式上一直以口传身授为主,而多媒体因其具有的优势完全可以成为舞蹈信息的另类载体被引入舞蹈教学中。舞蹈教学因教学目标、教学内容的不同,运用的教育媒体也不同。过去的舞蹈教学以钢琴现场伴奏为主,有其灵活方便的一面,但也有因音色单一,对乐曲风格体现不足,伴奏技术难以达到一定效果的弊端,而音乐对于舞蹈是非常重要的。舞蹈是音乐形象化的传达,音乐是舞蹈的灵魂,演奏乐器的音色,音乐的旋律,节奏等是舞蹈的动律、韵味、动作等体现舞蹈风格特点内容的依据。因此,教学中应用录音机和磁带这一最普及的现代教育媒体,播放事先录制好的音乐作为舞蹈伴奏音乐,给舞蹈教学带来很多的益处。例如:在学习维族民间舞时,选用具有此民族特色的《达坂城的姑娘》来伴奏。是幼儿通过听觉获得对此种舞蹈节律、情绪等因素的认识,同时,幼儿已有的此类音乐的听觉经验会加快他们对此类舞蹈风格特点的认识,动听的音乐还可以启发感染幼儿。另外,视听媒体具有使用不受时间和空间限制,视听结合,形象鲜明直观,传达信息量大等特点。在学习藏族民间舞时,让幼儿在课前通过放映优秀的舞蹈录像和影片等,了解藏族的风土人情,以及藏族民间舞的风格和动作特点。又如,狐狸在儿童心中是一个反面角色,在舞蹈教学中,模仿狐狸走时,事先让幼儿观看有关狐狸的动画片,如《狐狸和乌鸦》、《两只笨狗熊》,让幼儿对狐狸尖嘴、长尾巴的形态特征和狡猾的内心特征有了明确的认识。在模仿时,幼儿很容易地掌握其特征,将右手五指伸直撮起放在嘴唇前,左臂放在身体后做尾巴,同时突出它狡猾的性格特征,而采用扭曲的弓箭步加拧身和头的转动,眼睛的窥视来表现。通过观摩获得对此类舞蹈更全面准确认识,也是对教师个体动作有局限的一种弥补,而且可以拓展幼儿的视野,使之感受优秀作品的艺术魅力,提高幼儿对舞蹈的创造能力。二、灵活应用多媒体技术,优化幼儿园美术教学结构,提高教学效果。首先幼儿园美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和内容美,从而丰富美感经验,培养审美情感和审美评价能力的活动。幼儿园极少进行陶塑欣赏,主要是因为它具有一定的教学困难。首先,陶塑是立体的,而我们的欣赏作品往往仅限于“图片”。第二篇：浅谈多媒体技术在幼儿园艺术教学活动中的灵活运用浅谈多媒体技术在幼儿园艺术教学活动中的灵活运用二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代，过去的教育过程中教师用简单的陈旧的教学手段向幼儿进行强制性的“教”，而没有幼儿主动地“学”，二者间的相互作用变成了主要由教师向幼儿发号施令，幼儿只是被动地执行和服从。因此，应高度重视教育过程手段的改革，满足幼儿多样化的发展需求。多媒体技术正成为现代化的科学技术成果与课程活动相结合的先进教学手段。教学实践证明，多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱。下面试从幼儿园艺术教学活动方面谈谈适时应用多媒体的几点优势：一、将多媒体技术与幼儿园音乐教学有效地整合在一起，使教学更加丰富多彩。首先，运用多媒体技术手段，让幼儿在音乐欣赏时，很方便地对图像、声音、色彩等信息进行存储加工、变换，更好地将各种信息结合在一起。在一定画面的引导下，在完整的音乐声中，自由地发挥其想象，感受音乐的无穷魅力。幼儿园音乐欣赏教学应当是从一部作品的历史背景、作者生平，以及作者所处的时代环境入手，要对作品的题材和体裁进行分析，在结构上要对作品的曲体以及作品的技术特征进行解释，而这样一种欣赏教学的过程，在过去的模式中仅仅依靠老师的口述和录音机的音响这样的方法来完成，其效果往往是老师讲的口干舌燥，而幼儿听的精淡无味，百思不得其意。因为，艺术是以形象的塑造为其主要特征的，而音乐艺术却是以声音为形象塑造载体，它需要欣赏者具备各方面的知识，在