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谈说谎教学设计

第一篇：谈说谎教学设计“谈说谎”群文阅读指导开展群文阅读教学最重要的的一点就是筛选好文章。选择的五个文本都是有关“谈说谎”的阅读材料，通过比较，发现故事中的不同的撒谎人、撒谎理由、撒谎内容和结果，在实践中反复操练抓住关键词句概括文章主要内容的方法，并由结果倒推说谎的利和弊。撒谎群文阅读利弊一、教学内容的选取1.[美]阿尔特?布赫瓦尔德的《爸爸最值钱》：文章记叙了“我”儿子为了写一本揭露我隐私，令读者感到惊奇、刺激的畅销书，不惜将“我”描述成一位粗暴、野蛮、残酷的父亲形象。“我”从来未做过他书中描述的这些事。儿子要求“我”买文字处理机给他，以便在圣诞节前完稿。2.[德]萨拉?瑙拉的《谎言比竹子长得快》：文章记叙了因一家外国手机厂商看中了爸爸的设计，高薪聘请他，我们一家要搬到瑞士去。老师和同学们都知道这个消息。但在知道是爸爸的谎言后，我继续欺骗同学。舅舅告诉我最好不要撒谎，会惹来麻烦。3.德君的《不成功的采访》：文章记叙了著名记者柴静去北京一所中学采访一位模范教师，采访结束离开学校时一位女学生告诉她这位教师得了癌症。这位教师为了不耽误女儿高考，向女儿说了谎。柴静发现女儿其实装作不知道，她觉得装得太难了。4.[美]玛丽?艾丽丝?伯纳纳的《谎言与音乐会》：文章记叙了“我”和妹妹决定当女佣挣钱，邻居没人愿意“雇佣”我们。在妈妈询问我们时我们撒了谎。妈妈提议我们一起去听音乐会，妈妈也用谎言欺骗了我们。这是“我”和妹妹永远不能忘记的一堂课。5.毕淑敏的《谎言三叶草》：文章主要写在我心灵深处，生长着一棵“谎言三叶草”。它的第一片叶子是善良。第二片叶子是谎言没有险恶后果，更像一个诙谐的玩笑或委婉的借口。第三片叶子是谎言可以为维护自尊心而说。随着年龄的增长，心田的“谎言三叶草”渐渐凋零。二、教学目标的设计1.就文本提出问题，借助回答问题的关键信息练习概括文章的主要内容。2.通过对比阅读，结合文本内容体会说谎的好处与坏处。3.续编故事，提高学生对说谎的多面向认识。三、教学过程的安排（一）谈话导入，揭示议题1.教师板书“说谎”，提问：你们平时说过谎吗？当时为什么说谎？你对说谎有怎样的想法？2.教师小结：面对谎言，我们应是怎样的态度？我们应怎样选择？今天我们就来聊聊“说谎”这个话题。（二）教师引导读《爸爸最值钱》，练习概括主要内容1.请同学们快速默读故事《爸爸最值钱》，思考：故事中的撒谎人是谁？他撒谎的理由是什么？他撒了哪些谎？故事的结果如何？2.教师引导学生用概括性的词句回答问题，帮助学生梳理。3.教师指导学生练习抓住回答问题的关键词句概括故事的主要内容。4.学法指导：我们可以就文章的内容提出几个问题：谁？什么事？为什么？结果如何？并将回答这几个问题的关键词句串联起来，就可以概括出文章的主要内容。（三）分组比读故事，提取关键信息完成表格，结合故事的内容体会谎言的利与弊1.分组快速阅读《谎言比竹子长得快》《不成功的采访》《谎言与音乐会》等3篇文章。要求：每个小组重点阅读一篇文章，填写表格中的相关内容，根据关键信息练习概括文章的主要内容。2.小组汇报交流完成表格。3.根据表格中的关键信息，练习概括文章的主要内容。4.结合以上读过的四个故事，你能试着由结果倒推一下“说谎”的利和弊吗？小组讨论、汇报交流，教师总结。（1）利：①《不成功的采访》中，模范教师和女儿互相说了善意的谎言，他们都为彼此考虑，这是一个被爱呵护的谎言，“谎言”中流淌出的是父女真情，读来令人感动。②《谎言与音乐会》中，妈妈的谎言是有好处的，她的善意谎言是为了教育我们不再说谎，让我们真真切切地体会到被谎言欺骗的感觉，使我们认识到人与人之间必须相互信任。（2）弊：①《爸爸最值钱》中，儿子的谎言令父亲十分愤怒，父亲有了被儿子的谎言出卖的感觉，回忆录中莫须有的“隐私”描述使父子之间的感情产生裂痕。“那就干下去吧。”这是父亲无可奈何的痛心话语。②《谎言比竹子长得快》中“我”和爸爸都说了谎。爸爸的谎言使“我”陷入了难堪的境地，“我”的谎言使我失去了朋友。谎言比竹子长得快，快得让你不知道它会向何处蔓延。（四）阅读《谎言三叶草》，回读前四篇文章，谈谈对说谎者的看法1.快速默读《谎言三叶草》，抓住关键词句说说“谎言三叶草”分别指什么？（一是为了善意而说谎；二是为了一个诙谐的玩笑或委婉的借口而说谎，此谎言没有险恶的后果；三是为维护自尊心而说谎。）2.结合《爸爸最值钱》《谎言比竹子长得快》《不成功的采访》《谎言与音乐会》4篇文章，谈谈你对文章中说谎者的看法，即你会谅解谁？为什么？3.教师引导梳理：《不成功的采访》中的父女以及《谎言与音乐会》中的妈妈应该值得谅解，因为他们心中生长着“谎言三叶草”中的第一片叶子，他们为了善意而说谎，善意的谎言也是支撑他们前进的动力。《谎言比竹子长得快》中的“我”也可