谈谈高三化学复习心得五篇.docx

谈谈高三化学复习心得五篇

第一篇：谈谈高三化学复习心得谈谈高三化学复习心得各位领导、各位老师：下午好现在我简介一下我校的情况。我校高三有五个班，二个文科班，理科共有三个班。理科班总人数125人，分三个班，我担任112、114班化学教学，113班化学由张金全老师任教。在高二时，我担任了112班化学教学，进入高三后，增加了114班化学及其班主任工作。这一届是初中进行课改的第一年，各方面都无所适从，学生基础很差，高一刚接手时，与06届我带的高三班存在强烈的反差。高一经过我们的艰苦努力，还是取得了不错的成绩。进入高二后，当时领导想换换思路，由往年的文多理少，换成文少理多。在本期复习中，让我实实在在感到学生基础的重要，我们有很多同学到高三复习没有进步，主要是基础太差，基本概念不理解，记不住，在各位优秀同行面前我没什么好方法、好经验可谈，我主要谈谈我在高三化学复习中的体会和做法，真诚希望各位为我提出宝贵意见和建义。高三化学复习的主要目的是：帮助学生对已基本掌握的零散的化学知识进行巩固整理、加工归类，使知识由点连成线、由线构成面、由面织成网。对热点、考点进行思考，总结，处理。从而使学生掌握的知识更为扎实、更为系统、更具有实际应用的本领、更具有分析问题和解决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力。高三化学一轮复习具有较强的针对性和时效性，要求复习者在全面中有重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。近三年我都带有毕业班，下面结合自己的教学实践谈谈我对高三化学复习的做法：在教学在我主要从以下几方面去做：1、重视《高考复习大纲》、《考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。认真研读每年《考试大纲》的考试范围、新增内容、题型示例和样卷。仔细分析每年各地区的高考试题。在二轮复习时把各地区高考题中同一类型、同一知识点的题放在一起作专题讲解，与学生共同分析专家的出题方向，研究我们应掌握哪些知识点才能解答这类题目。2、教会学生看教材：许多学生看课本时不能深入课本、枯燥无味，看完一遍、二遍与没看没多大区别。所以学生对看书没兴趣，宁愿做练习都不愿看书。学会看教材，能看懂、看通、看透教材，这样做练习会更有兴趣，才能达到事伴功倍。3、高三每年订的资料都不相同，虽然大同小异，但每年的资料都在推陈出新。所以我在备课时都会将知识点仔细看一遍，练习认真做一遍（包括例题）。主要目的是：①有没有学生生疏的知识点以便上课时引导学生理解、记忆；②有没有我不知道或不熟悉的知识点，如有我将作好记录，并多看几遍，力争立马记住变为自己的东西；③做练习是为了防止自己不会做；④也是为了筛选有代表性的题上课时讲解，同时寻找多种解法，拓展学生思维。4、帮助学生树立信心：每年高考试题一公布我就将化学部分复印来给高二学生测试，让他们提前走进高考、了解高考，知道高考并不是想象中的高不可攀。鼓励学生我们还有一册新课没学，没有进行综合复习就能考这个分数，再经过一年多的或者勤奋学习，我们都将能考出理想的成绩。提前分析高考题的易、中、难的分配比例，多给学生打气只要我们勤奋+方法+细心，我们就能取得满意的高考成绩。高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理化学问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强以下几方面的训练。1、审题能力：每次考试是有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？在平时的练习中加强学生对关键词语的理解、挖掘隐含条件的、排除干扰因素，快速找到已知量与待求量之间的关系。2、表达能力：化学中的文字表述题丢分率很高，并不是学生不理解这类题，而是学生不能用简捷的语言表达。有的同学答得太简单，可能出现歧意；有的同学向写作文一样，答题卡都写不下，出现言不达意，漏掉一些关键字、词，以上两种情形都会导致丢分。我在讲这类题时要求学生把答案写出来，再回头看看哪些字、词是不能漏掉的，还有没有更简捷的答法。告诉学生在高考评卷中主要看你的关键字、词答对、答全没有而给分，并不看你答的长短。3、计算能力：高考化学的计算题是填空题，而且分值高，没有步骤分，所以在计算过程中一步出错，我们做的就是无用功。针对这一问题我采用的是：要求学生记住一些常见物质的摩尔质量、原子量；合理将大计算量转化为小计算量（如将题中的质量转化为物质的量计算时，计算量往往会减小很多）；不允许学生平时用计算器。总之：要尽可能防止学生出现会而不对，对而不全的现象。4、应用能力：据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础，也就是说，基本概念及基本理论的复习在整个