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贞观之治讲课稿

第一篇：贞观之治讲课稿在上节课的时候，我给大家留了一个小作业，大家还记得吧，就是比较秦朝和隋朝的相似点和不同点,预习第2课，搜集有关唐太宗、武则天和唐玄宗的历史小故事.相同点：1、都是完成统一后二世灭亡。2、都是统治者残暴无道，政治黑暗。3、都爆发了大规模的农民起义。4、都大兴土木，实行暴政。不同点：1、取得政权的方式不同。2、时代不同。秦统一时，中国处于封建社会初步发展时期。隋统一时，中国处于封建社会走向繁荣时期。3、开国皇帝的治国重点不同。秦始皇较重视政治，巩固政权。隋文帝较注重经济，恢复和促进经济的发展。4、对知识分子的政策不同，秦：焚书坑儒。隋：实行科举制，笼络人才。首先大家来看一幅连环画。我想大家看过之后就明白隋朝灭亡的原因了。公元618年，各路农民起义军举起反隋大旗，此时的隋炀帝仍在江都，也就是扬州。可令他万万没有想到的是在江都的禁卫军哗变了。隋炀帝一看，大势已去，莫不如选个时辰，先行归去。于是就从身上解下绢带递给了部将，让部将勒死了。同一年，在李渊在太原起兵，并攻占了长安，建立了唐朝。定都长安，李渊也就是唐高祖。公元626年，李渊次子李世民即位，即唐太宗。年号为贞观。大家看一下书中的小字部分，这部分简单介绍了唐太宗李世民即位的过程。而太子李建成、齐王李元吉相继死于这次政变中，由此李世民夺得皇位。按亲属关系来讲，隋炀帝是李世民的表大爷。也就是说隋炀帝和唐高祖李渊是表哥兄弟，他们的妈妈是姐俩的关系。唐太宗亲眼目睹大爷的灭亡，自知隋炀帝是遭到了百姓的抛弃。太不拿百姓当回事了，所以才很快的灭亡。因此，唐太宗认识到了人民的力量的伟大。所以唐太宗李世民说到：舟所以比人君,水所以比黎庶.，水能载舟,亦能覆舟。当然统治阶层的如何统治也是十分重要的，因此在统治阶层的用人方面，唐太宗也是十分严谨的，比如，“房谋杜断”。为什么叫做房谋杜断呢？？有没有哪位同学知道？？其实不单单有房玄龄和杜如晦，还有这位魏大人。魏征。唐太宗有一段话是这样形容魏征的。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”可以见得唐太宗对于魏征的重视程度。魏征一生向太宗进谏达二百多次。但实际上要比书中记载的要多很多。甚至常常在进谏的时候，二人争得是面红耳赤。有一次，魏征进谏，言辞较为激烈。太宗的面子挂不住了，说什么都要退朝。魏征就上前抓住唐太宗的袖子，不让他走。太宗使劲挣脱才脱身。回到后宫，大为恼火的说“我必须得杀掉这个乡巴佬”。小字部分有较为简单的介绍。后来经过长孙皇后的说服，太宗才逐渐明白过来这样也是有利于统治。太宗时期，有这些名相名将当朝，再加上唐太宗明白统治者不可过分压榨农民。政府要轻徭薄赋，发展生产。皇帝要勤于政事，善于听取正确意见。而于此同时，唐太宗注意戒奢从简，合并州县。减轻了农民的负担。所以唐太宗时期经济等一些方面逐渐的发展起来。（水能载舟亦能覆舟）（鹞鹰yao）第二篇：贞观之治讲课稿贞观之治讲课稿一、教学目标1、知识与能力根据教学大纲要求，首先需要记忆的内容有：唐朝建立的时间地点人物，贞观之治出现的原因，武则天的主要政绩。其次，选读唐太宗和武则天的故事，引导学生运用比较的方法，通过组织合作，学习唐太宗和武则天进行正确的分析评价，学生可利用他人的想法激发自己的新灵感，从而发挥自己的想像力和创造力。培养学生初步运用历史唯物主义观点评价人物的能力。2、过程与方法（1）初中学生历史知识体系刚开始建立，历史知识的掌握离不开教师的教授，所以讲授法是必不可少的。（2）通过多媒体展示一些历史人物图像以及一些历史材料，直观有效的吸引学的注意力。（3）设计讨论题，让学生分组进行讨论，引导学生形成正确分析评价历史人物的唯物史观。3、情感态度价值观通过学习唐朝繁荣昌盛的社会状况增强民族自信心，树立为祖国壮大而努力学习的决心，培养学生正确情感体验和价值观。二、重难点教学重点：“贞观之治”和“女皇武则天”，依据“贞观之治”为唐朝进入鼎盛时期，为“开元盛世”奠定基础。武则天是我国历史上唯一的女皇帝，她统治期间，社会不断发展上承“贞观之治”下启“开元”在唐朝历史上占有重要地位，因此，它作为本课教学重点。本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法。三、学情分析初中阶段的学生已经对历史的学习产生了一定的兴趣，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，虽然具备了一定的理性分析历史的能力，但是由于他们的知识储备还不够充分，他们在理性分析历史事实评价历史人物的能力方面还有待进一步提高，所以在学习的过程中要注意对他们进行引导。四、教学方法讲授法，多媒体展示法，互动讨论法，自主探究法五、教