赏识别人,提升自己.docx

赏识别人,提升自己

第一篇：赏识别人,提升自己赏识别人，提升自己上口一中宋欣萍5371457钟子期由于懂得欣赏俞伯牙的琴声，才缔造了一段俞钟友谊的佳话；刘备“三顾茅庐”，在于他深深懂得诸葛亮当时虽为一介草民，却具有皓月之光辉。龚自珍的“不拘一格”亦是源自对不同才华、不同个性人才的欣赏和发掘。古代的明君圣贤，广纳贤才，靠的就是“欣赏”二字。对于现在我们而言，学会欣赏别人就能取人之长补己之短，增长知识，拓宽思路，开阔眼界。我任教的学生杨瑞莹同学，作为班长的她自从我接班以来，学习成绩一直比较优秀，但是平时对自己要求不严，对班级工作不是非常明确的尽心，有时老师不在，她还带头在班上吵闹，搅得班级乱哄哄，甚至还带头爬墙出去玩。本来我想给予通报批评的，但是这孩子自尊心特强，我怕这样会适得其反。而且学校教育本是为了使孩子的精神一步步走向博大和完善，使孩子一步步获得健全和完善的人格，使孩子的能力和智慧得到最大限度的开发，让孩子在未来的岁月里能够正确地对待自己并充满自信地正视生活。我觉得应该找个机会与这同学好好谈谈了，首先表扬她学习是那么认真，成绩那么突出，课外书籍读得那么多，知识面那么广，知识比其他同学懂得多。让她知道老师是那么的欣赏她！然后就不客气分析了作为一个班干部，并且是三好学生，如果带头违反纪律，到班上来想干什么就干什么大家学着你的样子，那我们班的各项评比那就会化作为零了，同学们的努力打扫室内外的卫生就白干了，她听了傻了眼，“哦”了一声，然后就低下了头。我觉得可以了就结束了谈话，她非常礼貌的说了声“谢谢老师"离开了。人不怕批评，就怕夸奖，往往是越批越硬，一夸就软。称赞能使对方兴奋，欣然接受你的批评，达到事半功倍的效果。实际上再差的学生也有他的长处。批评时，应先肯定她的优点，给予她信心，然后再分析她的错误，使她乐意接受，有改正的勇气。自从那次谈话后，我发现这同学彻底改掉所有的坏毛病，并且还主动向老师反映班内发生一切情况，协助老师抓好班级一切开展工作。看到她的点点滴滴的进步，我从心里感到无比喜悦。渴望得到欣赏，是人的本性。一定要学会真诚地欣赏别人，因为每个人都有值得欣赏的优点和特点。当你学会真诚地欣赏别人之日，就是你得到别人更多欣赏之时。学生犹如一条船，他们的求知欲就是船上扬起的帆，教师也得有诸葛亮的本领，不断恰到好处地给学生送去及时的东风，让学生借着东风体验成功的喜悦，遨游知识的海洋，到达理想的彼岸。我虽不敢说你给学生一块冰，学生就会给你整个严寒，但是我敢说如果你给学生束鲜花，学生定会给你全部的春天。让我们都努力去赏识他人，赞美他人，帮助他人吧，这个世界因此会变得更美丽，更精彩。第二篇：赏识自我,提升自我赏识自我，提升自我——主题班会一、活动目的和意义：“自我”是个体成长道路上萌生疑问的对象之一，“我是什么？我能做什么？我将往哪里去？„„”这一系列的问号渗透在初中生刚开始进入高中阶段的学习与生活中，影响着他们对学习、生活的认识和感悟，决定着他们在面对困难与挫折时所作出的选择。对高一学生来说，他们在经过初中阶段的叛逆期后，对高中生活有了自我更为强烈的判断力和征服心，因此也在这个阶段逐渐形成自我的人格。但在刚踏入高中校园后的这一段学习、生活的过渡期，仍会有些学生出现各方面不适应的情况，可能在学业考试、与人交往、参与活动的过程中或多或少地碰到一些问题、产生一些疑惑。有些学生可能因知道自己有哪些优点，而得意忘形，高傲自大；有些学生则可能因无限地放大了自我的缺点，而妄自菲薄，自怨自艾。因此，此班会课旨在帮助高一学生更好地认识自我的存在、发掘自我的潜能、树立自我的信心、赏识自我的习惯，不论何时都不妄自菲薄，做到敢做敢当，勇敢地正视自我，为未来的发展打下良好的心理基础；同时通过多个环节的表达和合作的训练，也让学生的自我表达能力和合作协调能力得到提高。二、活动主题赏识自我，提升自我三、活动内容通过自我介绍、看图说话、我喜欢的一本书（我喜欢的一首歌）三个环节给学生展现自我、认识他人提供一个平台；同时布置学生课后完成《写给十年后的我》的短文写作。四、活动对象高一级学生五、活动流程1．“让我住进你心间”（即自我简介）要求：让每个学生用简短的话语概括自己的性格特征和自我的优缺点的地方，教师在黑板上粗略作好记录，在所有学生完成自我介绍后随机挑选黑板上的记录面向全班提出问题，看看谁的自我介绍最容易让其他人记住。目的：让学生发掘自身优缺点并进行口头描述，一方面让学生的临场表达能力得到锻炼；另一方面也让学生在“让我住进你心间”口号的鼓励下能够仔细思考自身，真正的认识自我的一切，发扬优点，正视缺点，认真地培育这些花苞，不论优点的花苞还是缺点花苞，只要悉心培养，都能开出美丽绚烂的花朵。2．“让你听我说”（即看图说话）要求：在报章杂志中摘取一些包含一定意蕴的图片，让学生分小