走进彩色世界教学设计 Microsoft Word 文档.docx

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第一篇：走进彩色世界教学设计MicrosoftWord文档第四章第8节走进彩色世界教学设计：设计目标1、知识与技能（1）初步了解太阳光的光谱。（2）了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。（3）探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。2、过程与方法探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。3、情感态度和价值观（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。（2）通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教学重点：光的色散物体的颜色教学难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。教具准备：电教课件三棱镜教法：采用“实验探究法”进行教学，让学生在日常生活提出问题，得出初步结论，并进一步总结结论。同时运用“竟赛法”，培养学生的集体意识和竞争意识。学法：本节教学通过学生自己对实验现象的观察。利用讨论法、分析法、归纳法去寻求知识，从而渗透研究方法，发展学生对事物不能只看表面现象，而应挖掘其本质。教学程序设计4、设计理念：突出“以学生为主体”的教学指导思想，创设“探究”性的学习的意境，浮现思想教育的切入点，营造和谐、活跃的课堂气氛。5、教学环节（一）引入新课（1）我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。（2）将学生分成男、女两组，比较哪组表现的好（充分调动学生的积极、主动性，创造活跃的课堂气氛）。（二）新课教学⑴光的色散①提问：师：太阳光是什么颜色的？生：白色的，黄色的，红色的„„②实验：用三棱镜分解太阳光。同学们细心观察。③展示课件：解说：一间暗室，有一束太阳光线从窄缝射进来，照到屏幕上。师：这属于什么光现象？（复习前边的知识）生：光的直线传播师：用三棱镜将太阳光分解成什么颜色？（出示课件，同时放大光谱）（生：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（同时用各自的颜色来调动学生的好奇心）师：什么是光的色散？生：自己试着解释，同时教师引导。（出示定义）师：在现实生活中有什么光的色散现象？生：彩虹的形成？师：出示课件，彩虹是怎样形成的？生：彩虹是太阳光被雨后空气中的水蒸气色散而成的。⑵色光的混合师：这些颜色的光又是怎样形成的？这与色光的混合有关。①出示色光的三原色师：三种颜色混合在一起成什么色？生：白色②出示电视机多彩的画面，主要是由红、绿、蓝三种颜色形成的。师：通过刚才的研究，你学会了吗？想试一试吗/出示课件：练习题——见课件（同时分析）⑶颜料的混合物体的颜色是怎样形成的？与颜料的混合有关。出示颜料的三原色图，同时与色光的三原色混合比较，回答问题：①颜料三原色混合在一起是色。②颜料的混合规律和色光的混合规律。（填相同或不相同）师：通过刚才的学习，你们知道了什么呢？⑷物体的颜色出示图示：透明物体和不透明物体那么我们为什么能够看到这些物体的颜色？出示课件演示1红色和绿色透明物体太阳光经过三棱镜后发生色散后，分别用红色和绿色透明物体，呈现红色和绿色。总结：透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。演示2红色和绿色不透明物体太阳光经过三棱镜照射红色和绿色物体上呈现红色和绿色。总结：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。同时解释（三）出示课件：练习题（同时讲解）——见课件巩固练习——见课件（四）课堂小结：师：通过此节课的学习，你学到了什么？生：回答（五）布置作业——见课件板书设计第8节走进彩色世界一、光的色散白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成二、色光的混合三基色：红、绿、蓝三、颜料的混合三原色：红、黄、蓝四、物体的颜色透明物体的颜色是由它通过的色光决定的。不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。第二篇：《彩色世界》教学设计信息技术五年级上册第7课彩色世界教学设计宿迁市宿豫区第一实验小学丁磊223800【教材简解】《彩色世界》是江苏省九年义务教育《信息技术》教材小学（选修）中的第七课，前几课已经学习了画楼梯、画虚线、画正多边形、画星星、画风车等基本的画图，后面是组合图形及过程的学习。本课分为三个部分。第一部分是学习SETPC命令，学习设置画笔颜色，第二部分是学习SETBG命令，学习设置背景颜色，第三部分是学习FILL命令，学习给封闭图形涂色。这一课的学习，给学生描绘了一个在Logo中的彩色世界。【教学预设】1、知识与技能：掌握设置背景色和画笔色的窗口方式和命令方式，掌握用涂色命令给封闭区域涂色的方法，学会使用Logo命令画彩色图形。2、情感态度与价值观：通过学习Logo命令的彩色绘图，锻炼学生把复杂问题拆成多个简单问题的能力，进一步激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生